Page 44 - 我的Home我的School

接受非学校教育的孩子也可能不会背书默写，没有写过生
字和听写。但是通过小时候家长的睡前故事阅读，他们也可以
学会自己阅读故事、绘本甚至小说。

我先生一度很担心阿森的数学，因为我先生从小就在老师
的教导下“强制”背下很多方程式，所以他认为数学好的标
准就是能在很短的时间内找到答案。阿森小时候无法背诵乘法
表，到现在长大了也不见背诵得多流利，因为他是那种必须先
搞清楚前因才愿意接受后果的人。

我们一开始要他背1x2=2，2x2=4，3x2=6，4x2=8……他
很不愿意，因为他搞不清楚为什么1x2=2，2x2=4……但是当
我向阿森解释了1x2=2，2x2=4的前因后果后，他恍然大悟。从
此以后，阿森就明白了乘法。虽然有时候他无法很快计算出答
案，但是在他花一些时间后算出来的答案通常都不会出错了。

我举个简单的例子，说说接受非学校教育和接受学校教育
孩子的分别。

体制内学校强调应试，老师会要求孩子在做数学的时候强
记方程式，这样当孩子在考试的时候，就可以用最快的速度计
算出答案。然而在这种填鸭式的教育方式下，孩子很多时候都
不明白这题数学到底是什么回事，但不重要，只要孩子把方程
式都背下来就好。

而接受非学校教育的孩子或许没有学过数学方程式，但他
们可以通过生活的经验，凭自己的理解能力来找到答案。他们

44