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们也捡取天然的贝壳、石头、松果等当玩具。华德福教育相信
越抽象的东西，越需要孩子的想象力，孩子有了想象力就会有
创造力，所以就算只剩天然简单的素材，孩子也能有千变万化
的玩法。如果你有留意接受华德福教育的孩子玩的布偶娃娃，
你会发现这些布偶都没有五官。这些布偶脸上的“留白”主要
是要诱发孩子与生俱来的想象力。比如孩子开心时，会想象布
偶有愉快的表情；伤心时，想象布偶会陪着他哭泣。所有抽象
的玩具和素材，都需要孩子的想象力去玩耍，否则任何游戏都
会变得索然无趣。

华德福教育和体制内教育之间最明显的差异是，华德福教
育在设计课程内容时更注重与生命及自然界的连接。举个例
子，学校如果学习数学，一就是一，二就是二，它们代表的就
是数字或者是一个没有生命的符号。而华德福教育里，数字代
表的不单单是数量，而是存在我们生命与自然界有连接关系

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