Page 125 - ทร 21001
P. 125
116
ู
ี
้
ี
ึ
2. ขอแนะน าว่า กระบวนการเรยนรในระดับมัธยมศกษาตอนต้นนั้น ผู้เรยนในระดับ
มัธยมศกษาตอนต้นบางคนเท่านั้นทเคยเรยนมาจากหลักสตร กศน. 51 ระดับประถมศกษาท ี ่
ู
ึ
ี
ี
ึ
่
ู
ุ
้
เคยเรยนรแบบพบกล่ม เคยอภปรายถกแถลงมาก่อน แต่ส่วนใหญ่เรยนมาจากการศกษาใน
ี
ึ
ี
ิ
ึ
์
ี
ระบบ จงควรให้ได้ฝกประสบการณการเรยนด้วยวิธพบกล่มได้ร่วมการอภปรายถกแถลง
ึ
ี
ิ
ุ
่
็
่
ี
เพือให้ผู้เรยนและครช่วยกันแสวงหาค าตอบตามประเดนทก าหนด และช่วยให้ผู้เรยนได้
ู
ี
ี
์
ี
่
ุ
ี
้
ุ
ี
ค้นเคยและมั่นใจในการเรยนรด้วยกระบวนการกล่มสัมพันธต่อไป ส่วนผู้ทเคยเรยนการ
ู
ิ
่
ุ
ึ
ี
ึ
อภปรายกล่มมาแล้ว ก็ใช้โอกาสน้ฝกทักษะให้มั่นใจเพิ่มข้น และจะได้ช่วยเพือน ๆ ให้ร่วม
ึ
็
กิจกรรมได้รวดเรวมากข้น
ึ
ี
์
ื่
็
ี่
ิ
3. เนองจากเปนวิชาทประสงค์จะให้ผู้เรยนได้ฝกการคด การวิเคราะห เพื่อแสวงหาค าตอบด้วย
ิ
ิ
ึ
้
ิ
ู
ตนเองมากกว่าท่องจ าเพือหาความรแบบเดม ครและผู้เรยนจงควรจะต้องปฏบัตตาม
่
ู
ี
ิ
ึ
ี
่
้
ิ
ี
ู
ี
กระบวนการทแนะน า โดยไม่ข้ามขั้นตอนจะช่วยให้การเรยนรเกิดข้นอย่างมประสทธภาพ
