Page 33 - ฟรอยด์ บิดาแห่งจิตวิเคราะห์ FREUD THE MAN
P. 33
ระบบประสาทของสัตว์ชั้นสูงและสัตว์ชั้นต�่า การค้น รูปวาดโดยฟรอยด์ในผลงานวิจัยยาว 86 หน้า เรื่องไขสันหลัง
ของปลาปากกลมโบราณ รายละเอียดของภาพแสดงถึงความ
ี
ื
�
พบน้เป็นการค้นพบท่สาคัญ ด้วยก่อนหน้าเช่อว่าไม่ม ี เอาใจใส่อย่างสูงและความหลงใหลในการทางานในห้อง
ี
�
ั
ื
ั
จุดเช่อมของวิวัฒนาการของสัตว์ช้นสูงและสัตว์ช้นตา ่ � ปฏิบัติการ
�
้
ี
น ความสาเร็จของฟรอยด์เกิดจากการศึกษาและแปล พัฒนาทางความคิดและเส้นทางอาชีพของฟรอยด์นา �
ผลอย่างพิถีพิถัน ในงานวิจัยขนาด 86 หน้านี้มีความ มาสู่ความตื่นตาตื่นใจต่อบรูคเกอ ทั้งที่จริงแล้วหลัก
ล�้าหน้าทั้งในเชิงเนื้อหาและการน�าเสนอ การท่ฟรอยด์นามาใช้พัฒนาทฤษฎีทางสรีรวิทยา
ี
�
ี
งานวิจัยช้นต่อมาว่าด้วยระบบประสาทของกุ้ง ของเขาน้น เป็นท่รับรู้กันว่าได้รับอิทธิพลมาจาก
ั
ิ
ี
้
ึ
ั
ี
�
ั
นาจืด โดยศึกษาท้งท่ยังมีชีวิตด้วยกล้องจุลทรรศน์ บรูคเกอน่นเอง ความยากข้อหน่งท่ฟรอยด์ประสบ
ี
ึ
ี
�
ชนิดใหม่ซ่งเป็นเทคนิคท่ค่อนข้างท้าทาย แม้งานน ในงานคือการท่ต้องนาหลักการเหล่าน้มาใช้กับ
้
ี
ี
ี
ดูจะออกไปในเชิงกายวิภาค แต่เขาก็ได้ให้ข้อเสนอ ปรากฏการณ์เก่ยวข้องกับจิตใจ ขณะท่ทางานอยู่
ี
�
ั
แนะในเอกสารงานวจยว่างานนดาเนนการด้วยหวง กับบรูคเกอน้น เขาได้รู้จักกับโยเซฟ บรอยเออร์
ี
ิ
ั
้
�
ั
ิ
�
ิ
ว่าจะเป็นจุดเร่มต้นในการเข้าใจการทางานของระบบ (Joseph Breuer; 1842-1925) ซึ่งเป็นคนหนึ่งที่มี
ี
ประสาท แนวความคิดของเขาเก่ยวกับเซลล์ประสาท อิทธิพลยิ่งต่ออนาคตของฟรอยด์
�
�
�
และกระบวนการทางานของมันแทบจะนาเขาไปสู่ ในช่วงการทาวิจัยฟรอยด์ศึกษาแพทย์ควบคู่
ู
�
ื
ั
ี
ี
การค้นพบทฤษฎีท่เก่ยวข้องกับกลไกการทางานของ ไปด้วย ดเหมอนว่าฟรอยด์จะไม่ค่อยประทับใจนก
ึ
ทั้งระบบประสาทในองค์รวม แต่ฟรอยด์ไม่กล้าที่จะ ในการเรียนจากเหล่าผู้สอนซ่งมีความโดดเด่นและ
ึ
�
ี
ดาเนินการเพ่อบรรลุผลสุดท้าย ถือได้ว่าเขาได้เสีย เต็มไปด้วยแรงบันดาลใจ แต่ก็มีคลาสหน่งท่เขาสนใจ
ื
ั
โอกาสในฐานะผู้ค้นพบทางวิทยาศาสตร์คร้งสาคัญ เป็นพิเศษ น่นคือคลาสจิตเวชของเธโอดอร์ ไมย์เนิร์ท
ั
�
ั
ยงมีเหตการณ์พลาดโอกาสเช่นนเกดขนกับฟรอยด์ (Theodore Meynert; 1833-1892)
้
ิ
ึ
ุ
้
ี
ี
ื
ี
�
้
อีกในภายหลัง สาหรับเร่องระบบประสาทน ต่อมา การเรียนมความจาเป็นต้องหยุดลงในช่วง
�
์
ี
ู
็
ี
่
ี
่
ิ
ไมกปทฤษฎเซลลประสาทกถกหยบยกขนมาอธบาย ส้นๆ ระหว่างปี 1879-1880 เพราะเขาต้องไปรับ
ิ
ึ
้
ั
ั
เป็นคร้งแรกโดยไฮน์ริช ฟอน วาลไดเยอร์ ฮาร์ทซ์ ใช้ชาติในกองทัพ ซึ่งไม่ได้เป็นสิ่งยากล�าบาก เพราะ
(Heinrich von Waldeyer-Hartz; 1836-1921) ฟรอยด์เพียงต้องกลับมาอยู่บ้านและไม่มีภาระหน้าท ี ่
ี
ื
�
ั
ขณะยังศึกษาอยู่น้นฟรอยด์ได้พัฒนาเทคนิค อ่นใดนอกจากทางานในโรงพยาบาล แต่งานน้ก ็
ั
่
ื
ใหม่ๆ มากมายเพ่อการศึกษาทางสรีรวิทยา การ น่าเบอเอาการ ฟรอยด์จึงแก้ด้วยการแปลหนงสือของ
ื
32
