Page 243 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3

-234-

7. ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ี่
1) ผู้สอนชวนผู้เรียนสนทนาสถานการณ์ทคล้ายคลึงกับสถานการณ์ปัญหาในใบกิจกรรม เช่น
- นักเรียนเคยสมัครเป็นสมาชิกในกลุ่ม/แอปพลิเคชัน หรือบริการอะไรบ้าง

แนวค าตอบ แอปพลิเคชัน Goodnote, Netflix

- กลุ่ม/แอปพลิเคชัน หรือบริการ สามารถมีอายุการใช้งานแบบใดบ้าง
แนวค าตอบ รายปี, รายเดือน, ตลอดชีพ

ี่
2) ผู้สอนใช้การถามตอบเพื่อกระตุ้นความคิดของผู้เรียนโดยใช้สถานการณ์ทผู้เรียนคุ้นเคย
เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ และให้ผู้เรียนบอกเหตุผลในการตอบค าถาม เช่น

ื่
- ถ้านักเรียนต้องการสมัครสมาชิกแอปพลิเคชัน Netflix เพอดูภาพยนตร์ช่วงปิดเทอมเป็นเวลา 3 เดือน
นักเรียนจะสมัครสมาชิกรายปีโดยจ่ายค่าสมาชิกปีละ 500 บาท หรือสมัครสมาชิกรายเดือนโดยจ่าย

ค่าสมาชิกเดือนละ 199 บาท

แนวค าตอบ
• สมัครสมาชิกรายเดือน เพราะจะดูแค่ช่วงปิดเทอม 3 เดือน

• สมัครสมาชิกรายปี เพราะถ้าสมัครสมาชิกรายเดือนเป็นเวลา 3 เดือน ต้องจ่ายเงิน 597 บาท

แต่ถ้าสมัครสมาชิกรายปีจะจ่ายเงิน 500 บาท ซึ่งราคาถูกกว่าและคุ้มกว่า
• สมัครสมาชิกรายปี เพราะถ้าน าค่าสมัครสมาชิกรายปี 500 บาท มาหารด้วย 12

จะราคาถูกกว่าการจ่ายค่าสมาชิกรายเดือนเป็นเวลา 3 เดือน
3) ผู้สอนเกริ่นน าเกี่ยวกับหน่วยเงิน “เซด” ที่จะพบในสถานการณ์ว่าเป็นหน่วยที่ก าหนดให้ใช้ในข้อสอบ

PISA เช่นเดียวกับหน่วยเงิน “บาท” ที่ผู้เรียนคุ้นเคย และสอบถามผู้เรียนว่ารู้จักสกุลเงินใดบ้าง

จากนั้น ผู้สอนแบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 2 คน ท าใบกิจกรรม เรื่อง การเช่าดีวีดี ค าถามข้อที่ 1 และ
สุ่มผู้เรียนให้น าเสนอค าตอบ

4) ผู้สอนให้ผู้เรียนตีความเกี่ยวกับความคุ้มค่าของการเป็นสมาชิกจากสถานการณในใบกิจกรรม
์
เรื่อง การเช่าดีวีดี โดยใช้ค าถาม ดังนี้

- ถ้าต้องการเช่าดีวีดีเพียง 1 เรื่อง นักเรียนควรสมัครเป็นสมาชิกหรือไม่

แนวค าตอบ ไม่ควรสมัครสมาชิก เนื่องจากการจ่ายเงินกรณีไม่สมัครเป็นสมาชิกจะจ่ายเงินน้อยกว่า
- ในการตัดสินใจว่าจะสมัครเป็นสมาชิกหรือไม่ นักเรียนพิจารณาอย่างไร

แนวค าตอบ ค่าเช่าดีวีดีในอัตราสมาชิกรวมกับคาสมาชิก น้อยกว่าค่าเช่าดีวีดีในอัตราที่ไม่เป็นสมาชิก
่
5) ผู้สอนให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มทำใบกิจกรรม เรื่อง การเช่าดีวีดี คำถามข้อที่ 2 และสุ่มผู้เรียนตอบคำถาม

โดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนที่ใช้วิธีคิดที่แตกต่างได้นำเสนอแนวคิดของตนเอง
6) ผู้สอนนำผู้เรียนอภิปรายเกี่ยวกับการประมาณค่าทศนิยมให้เหมาะสมกับสถานการณ ดังเช่น คำตอบของ
์
ใบกิจกรรม เรื่อง การเช่าดีวีดี คำถามข้อที่ 2 ถึงแม้คำตอบจะเป็น 14.2 แผ่น แต่เนื่องจากคำถามต้องการ

หาจำนวนดีวีดีเป็นจำนวนแผ่น จึงปัดต้องทศนิยมเป็นจำนวนเต็ม แต่ในสถานการณ์นี้ถ้าปัดทศนิยม
ุ้
เป็น 14 ตามที่ผู้เรียนได้เคยเรียนมา คำตอบที่ได้จะทำให้การเช่าดีวีดีของคนที่เป็นสมาชิกไม่คมค่า
ดังนั้น สถานการณ์นี้จึงต้องปัดทศนิยมขึ้นให้มีคำตอบเป็น 15 แผ่น จากนั้นผู้สอนให้ผู้เรียนยกตัวอย่าง