Page 244 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3
P. 244
-235-
ื่
การใช้ความรู้เกี่ยวกับการประมาณค่าทศนิยมที่เหมาะสมกับชีวิตจริง เพอฝึกให้ผู้เรียนได้ตีความ
สถานการณ์ เช่น การคิดค่าที่จอดรถถ้าจอดรถเกิน 1 ชั่วโมง จะคิดเศษของชั่วโมงให้เป็น 1 ชั่วโมง
้
ู้
7) ผู้สอนชวนผเรียนคิดหาวิธีการอื่น ๆ ที่สามารถใช้ในการแกปัญหาในใบกิจกรรม เรื่อง การเช่าดีวีดี
คำถามข้อที่ 2 เช่น อาจจะใช้ความรู้เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว อสมการ หรือยุทธวิธีอื่น ๆ เช่น
การคาดเดาและตรวจสอบคำตอบ
8) ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยมีแนวทางการสรุปดังนี้
ผู้เรียนได้ใช้ความรู้เกี่ยวกับการสร้างตัวแบบทางคณิตศาสตร์และการประมาณค่าทศนิยมมาใช้ใน
การแก้ปัญหา ตัดสินใจหรือสรุปค าตอบของสถานการณ์การเช่าดีวีดีได้อย่างเหมาะสม
8. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมส าหรับผู้สอน
1) หากเวลาการจัดกิจกรรมไม่เพียงพอ ผู้สอนสามารถจัดกิจกรรมตามขั้นตอนที่เหลือให้ผู้เรียนใน
คาบเรียนถัดไป
2) หากจัดกิจกรรมเสร็จแล้ว และพอมีเวลาเหลือ ผู้สอนสามารถเลือกแนวทางการจัดกิจกรรมอื่นที่อยู่ใน
ภาคผนวก ก มาจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนตามความเหมาะสม
9. แหล่งการเรียนรู้เพิ่มเติม
ึ
หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร ชั้นมัธยมศกษาปที่ 1 เลม 2 (สสวท.)
10. การวัดและประเมินผล
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑการประเมิน
์
1) หาผลลัพธ์จากการด าเนินการ • พิจารณาการตอบ • ใบกิจกรรม เรื่อง • อธิบายแนวคิดใน
ของทศนิยมในการแก้ปัญหา ค าถามในใบกิจกรรม การเช่าดีวีดี การหาค าตอบของ
สถานการณ์การเช่าดีวีดี ค าถามข้อที่ 1 ค าถามข้อที่ 1 ได้
อย่างสมเหตุสมผล
และเพียงพอที่จะ
น าไปสู่ค าตอบที่
ถูกต้อง
2) ประมาณค่าทศนิยมได้ • พิจารณาการตอบ • ใบกิจกรรม เรื่อง • อธิบายแนวคิดใน
เหมาะสมกับสถานการณ ์ ค าถามในใบกิจกรรม การเช่าดีวีดี การหาค าตอบของ
การเช่าดีวีดี และน าขั้นตอน ค าถามข้อที่ 2 ค าถามข้อที่ 2 ได้
ยุทธวิธี หรือตัวแบบทาง อย่างสมเหตุสมผล
คณิตศาสตร์มาใช้ และเพียงพอที่จะ
ในการแก้ปัญหาหรือประกอบ น าไปสู่ค าตอบที่
การตัดสินใจในสถานการณ ์ ถูกต้อง
การเช่าดีวีดีได้อย่างเหมาะสม
