Page 49 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3

-40-

จุดประสงคการเรียนรู วิธีการ เครื่องมือ เกณฑการประเมิน

ํ

่
ี
ิ
ิ
2) วิเคราะหโจทยปญหาโดยใช • พจารณาการตอบ • ใบกจกรรม เรือง • ตอบคาถามขอท 2
่
ํ
ื่

ความรูเรื่องรอยละเพอหา คาถามในใบกจกรรม เครืองเลน MP3 ไดถกตองตั้งแต
ู

่
ิ
ึ
้

คาตอบในสถานการณ  คําถามขอท 2 2 ขอยอยขนไป จาก
ํ
ี
่

เครืองเลน MP3 ทงหมด 3 ขอยอย
ั
่
้
ิ
ิ
่
ํ
ี
่

3) แสดงวิธีหาคาตอบของโจทย • พจารณาการตอบ • ใบกจกรรม เรือง • ตอบคาถามขอท 3
ํ
ปญหารอยละและสมการใน คาถามในใบกจกรรม เครืองเลน MP3 ไดถกตองตั้งแต
ิ
่
ู
ํ

่
ี
ึ
สถานการณเครื่องเลน MP3 คําถามขอท 3 3 ขอยอยขนไป จาก
้
้
ั

ทงหมด 4 ขอยอย
ิ
ิ
ื่
่
4) อธิบายหรือใหเหตุผลเพอ • พจารณาการตอบ • ใบกจกรรม เรือง • อธิบายแนวคดใน
ิ
ํ
ิ

ํ
ึ
สนับสนุนหรือโตแยง รวมถง คาถามในใบกจกรรม เครืองเลน MP3 การหาคาตอบของ
่
่
ี
่
ํ
ี
ี
อธิบายกระบวนการทใชใน คําถามขอท 1 – 3 คาถามขอท 1 – 3
่

ุ
การแกปญหาในสถานการณ  ไดอยางสมเหตสมผล

ี
่
ี
เครืองเลน MP3 และเพยงพอทจะ
่
นําไปสูคาตอบท ี่
ํ
ถูกตองตั้งแต 2 ขอ
ั้
ขึ้นไป จากทงหมด
3 ขอ
ึ้
ิ
• สังเกตพฤตกรรม • แบบประเมิน • ไดระดับพอใชขนไป
ิ
การใหเหตุผลจาก พฤตกรรมการให เมอพจารณา
ื
ิ
่
การตอบคําถามหรือ เหตุผล ในภาพรวมของ
้
ึ
อภิปรายในชันเรียน ทั้งภาคการศกษา
ู
(ดภาคผนวก ข)
ี่
หมายเหต เกณฑทกําหนดไวขางตน ถอเปนเกณฑในระดับทคาดหวัง ในกรณีที่ผูเรียนทาไดนอยกวาเกณฑที่กาหนด
ํ
ี่
ื

ุ

ํ
ผูสอนตองพิจารณาเสริมกระบวนการในดานนั้นเพิ่มเติม