Page 197 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

187

5. วัสดุ อุปกรณ์ และสื่อการเรียนรู้

1) ภาพภูมิประเทศแบบหุบผาลึก (Canyon) จ านวน 1 ภาพ

2) ใบความรู้ เรื่อง ภูมิประเทศแบบหุบผาลึก (Canyon) ตามจ านวนผู้เรียน คนละ 1 ชุด
3) ใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง แกรนด์แคนยอน ตามจ านวนกลุ่ม กลุ่มละ 1 ชุด

4) ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง แกรนด์แคนยอนเมืองไทย ตามจ านวนกลุ่ม กลุ่มละ 1 ชุด

6. การเตรียมตัวล่วงหน้าของผู้สอน

1) เตรียมวัสดุ อุปกรณ์ส าหรับผู้เรียน
2) ศึกษาและตรวจสอบสื่อการเรียนรู้

3) ศึกษาขั้นตอนการจัดกิจกรรม

7. ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ื่
1) ผู้สอนน าเข้าสู่บทเรียนโดยน าเสนอภาพภูมิประเทศแบบหุบผาลึก (Canyon) และใช้ค าถามเพอทบทวน
ความรู้เดิมของผู้เรียนเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางธรณี ดังนี้

- พื้นที่นี้มีสภาพภูมิประเทศโดดเด่นอย่างไร

แนวค าตอบ หุบผาลึก หน้าผา แม่น้ า ภูเขา ฯลฯ

- นักเรียนคิดว่ากระบวนการธรรมชาติใดบ้างที่ท าให้
เกิดภูมิประเทศในลักษณะนี้

แนวค าตอบ การผุพังอยู่กับที่ การกร่อน ฯลฯ

ที่มาภาพ : https://www.americansouthwest.net/arizona/grand_canyon/comanche-north_l.html
สืบค้นวันที่ 6 เมษายน 2567

2) ผู้สอนใช้ค าถามกระตุ้นความสนใจผู้เรียนว่า นักเรียนอยากรู้หรือไม่ว่าลักษณะภูมิประเทศดังภาพเกิดขึ้น

ได้อย่างไร จากนั้นผู้สอนแบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6-7 คน โดยให้ผู้เรียนศึกษาข้อมูลในใบความรู้

เรื่อง ภูมิประเทศแบบหุบผาลึก (Canyon) ซึ่งเป็นความรู้เกี่ยวกับการเกิดภูมิประเทศแบบหุบผาลึก และ
กระบวนการเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยาที่เกี่ยวข้อง จากนั้นให้ผู้เรียนร่วมกันตอบค าถามในใบกิจกรรมที่ 1

เรื่อง แกรนด์แคนยอน

ื่
ั
3) ให้ผู้เรียนร่วมกนอภิปรายภายในกลุ่มเพอตอบค าถามใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง แกรนด์แคนยอน โดยเชื่อมโยง
ความรู้จากการศึกษาใบความรู้ เรื่อง ภูมิประเทศแบบหุบผาลึก (Canyon) จากนั้นให้สุ่มตัวแทน 1-2
ื่
กลุ่มน าเสนอค าตอบของค าถามในใบกิจกรรม โดยผู้สอนและผู้เรียนกลุ่มอน ๆ ร่วมกันอภิปราย
ื่
เพอตรวจสอบความถูกต้องและความครบถ้วนของการน าเสนอของแต่ละกลุ่ม ผู้สอนอาจใช้ค าถาม
เพื่อน าอภิปรายดังต่อไปนี้

- ในการตอบค าถามข้อนี้ สามารถใช้ข้อมูลจากส่วนใดของสถานการณ์ในใบกิจกรรม มาใช้ในการตอบ

ค าถามได้บ้าง
เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์