Page 2 - แนวทางนิเทศ Active Learning ศนฐ. (2564)
P. 2
ค ำน ำ
แนวทางการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา ก าหนดทิศทางการจัดการศึกษาให้ปฏิรูปการเรียนการ
สอนเพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 โดยให้มีการปรับปรุงหลักสูตร ปรับปรุงการจัดการ
เรียนการสอน และการประเมินผลเพื่อการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นสมรรถนะ พัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะ
ิ
์
กระบวนการคดวเคราะห์ คดสร้างสรรค ทักษะการแก้ปัญหา การตั้งคาถามและแสวงหาความรู้ด้วย
ิ
ิ
ึ้
ี
ิ
ตนเอง ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีบทบาทในการเรียนรู้มากขน ครูลดวธการสอนด้วยการบอกเล่า การให้
ขอความรู้แก่ผู้เรียนโดยตรงไปเป็นการสอนแบบมีส่วนร่วม จัดกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมที่ท าให้
้
ผู้เรียนกระตือรือร้นในการเรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วย
ตนเอง เป็นการจัดการเรียนรู้เชงรุก (Active Learning) โดยครูสามารถน าการเรียนรู้เชงรุกไปใชในการ
ิ
้
ิ
จัดการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้หรือรายวิชา รวมถึงกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนอื่น ๆ
่
ั
ึ
การนิเทศการศกษา เป็นกิจกรรมส าคญในการให้คาแนะนะ ชวยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนการ
ิ
้
จัดการเรียนรู้เชงรุก เป็นการนิเทศเพื่อปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการสอนของครูให้เป็นโคช (Coach) หรือ
ิ
ผู้แนะน าการเรียนรู้ เปลี่ยนแปลงรูปแบบและวธการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และจัดกิจกรรมส่งเสริมการ
ี
ึ
เรียนรู้อื่น ๆ ส านักงานคณะกรรมการการศกษาขนพื้นฐาน ได้จัดท าเอกสารการนิเทศการจัดการเรียนรู้
ั้
เชิงรุก (Active Learning) เพื่อเป็นแนวทางในการนิเทศ ติดตาม ช่วยเหลือ แนะน าการจัดการเรียนรู้เชง ิ
รุกของศึกษานิเทศก์และผู้เกี่ยวข้องต่อไป
ุ
ิ
ขอขอบคณคณะท างาน และผู้เกี่ยวของทุกฝ่ายที่ร่วมระดมความคด ให้ความร่วมมือจัดท า
้
เอกสารฉบับนี้ จนส าเร็จลุล่วงด้วยด ี
ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พฤษภาคม 2564
