Page 79 - Amalan Terbaik dan Inovasi dalam PdP PPDMT 2021
P. 79
menyeronokkan dan pemahaman konsep untuk sesuatu tajuk jelas dan tidak timbul
murid tidak faham.
Mohd Hafiz b Hasan (2009) berpendapat penggunaan bahan sedia ada atau bahan
maujud merupakan salah satu kaedah / teknik sedia ada yang mungkin kurang
disedari oleh guru tentang keberkesanannya. Penggunaan bahan maujud
merupakan salah satu kaedah yang baik untuk menarik minat pelajar kerana bahan
maujud ini memang wujud dan jelas serta mempunyai
sifat-sifat yang boleh dikenalpasti oleh deria-deria kita iaitu mata, telinga, lidah,
hidung dan kulit.
Johnson & Johnson (1994) telah menjalankan analisis ke atas 1200 pelajar dengan
membandingkan pencapaian pelajar menggunakan
strategi
pembelajaran melalui aktiviti berkumpulan menggunakan bahan bantu mengajar
dan pembelajaran tradisional. Hasil analisis jelas membuktikan bahawa
pengetahuan seseorang individu lebih tinggi berbanding belajar tanpa
menggunakan bahan bantu mengajar. Kemampuan pelajar juga turut berubah
sama ada dari segi prestasi, minat memberi idea, dan dapat mengingat sesuatu
konsep dalam jangka masa yang lama.
L. Dee Fink (2008) dalam sebuah tulisannya berjudul Active Learning,
pembelajaran aktif terdiri daripada dua komponen utama iaitu unsur pengalaman
yang meliputi kegiatan melakukan (doing) dan pengamatan (observe) serta
meliputi dialog dengan diri sendiri (self) dan dialog dengan orang lain (other).
Kombinasi keempat-empat elemen diatas dengan tepat dapat memberikan kesan
belajar yang lebih bermakna kepada pelajar.
79
