Page 138 - แผนการจัดการเรียนรู้ เล่มที่ 1

นักเรียนผลัดกันเล่าความรู้เดิมเกี่ยวกับภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และพืชพรรณธรรมชาติที่ส าคัญของทวีปอเมริกาเหนือ

ขั้นที่ 2 แสวงหาความรู้ใหม
่
นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ และครูอธิบายความรู้
เพิ่มเติม

ั
ขั้นที่ 3 ศึกษาท าความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กบความรู้เดิม
นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ร่วมกันท าใบงานที่ 3.3 เรื่อง เศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ

ขั้นที่ 4 แลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม

สมาชิกแต่ละคู่ของทุกกลุ่มผลัดกันเล่าค าตอบของตนตามหัวข้อในใบงานที่ 3.3 และผลัดกันอธิบายความรู้หรือข้อ
สงสัย

ขั้นที่ 5 สรุปและจัดระเบียบความรู้

สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางเศรษฐกิจที่ส าคัญของทวีปอเมริกาเหนือ และ
การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ

ขั้นที่ 6 ปฏิบัติและ/หรือแสดงผลงาน

ตัวแทนกลุ่มทุกกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง

ขั้นที่ 7 ประยุกต์ใช้ความรู้
ครูให้นักเรียนน าความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางเศรษฐกิจที่ส าคัญและการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของ ทวีป

อเมริกาเหนือไปประยุกต์ใช้ในการวิเคราะห์ข่าวทางด้านเศรษฐกิจของประเทศต่างๆ ในทวีปอเมริกาเหนือ

เรื่องที่ 3 ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือ เวลาสอน 1 ชั่วโมง

วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย

ขั้น น าเข้าสู่บทเรียน

ครูให้นักเรียนดูภาพการตั้งถิ่นฐานของประชากร แล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่าท าไมมนุษย์จึงตั้ง ถิ่นฐานกัน

อย่างหนาแน่นในบริเวณดังกล่าว และควรจะมีการประกอบอาชีพอะไร

ขั้น สอน

1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เกี่ยวกับปฏิสัมพนธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในทวีป อเมริกาเหนือ
ั
และร่วมกันอภิปรายประเด็นส าคัญ