Page 146 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2
P. 146
144
่
ื
ื
– เลอกภาพอวัยวะของระบบอวัยวะตางๆ จากรูปมาประกอบเป็นระบบหมุนเวียนเลอด ระบบหายใจ และ
ระบบขับถ่ายในภาพร่างกายของมนุษย์
การสังเกตอวัยวะของระบบอวัยวะต่างๆ ในร่างกาย
– เขียนเส้นชี้อวัยวะของระบบต่างๆ พร้อมทั้งระบุชื่อของอวัยวะแต่ละอวัยวะในแต่ละระบบ
(4) ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม
(5) ครูคอยแนะน าชวยเหลือนักเรียนขณะปฏบัตกิจกรรม โดยครูเดนดูรอบๆ ห้องเรียนและเปิดโอกาสให้นักเรียน
่
ิ
ิ
ิ
ทุกคนซักถามเมื่อมีปัญหา
3) ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
(1) นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมหน้าห้องเรียน
(2) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยใช้แนวค าถาม เช่น
ึ
– เพราะเหตุใดเลือดจงไหลไปตามหลอดเลือดแล้วไปยังส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ (แนวค าตอบ เพราะร่างกาย
ของมนุษย์มีหัวใจ ซึ่งทาหน้าทเสมือนเครื่องสูบฉด ท าให้เกิดแรงดนให้เลอดไหลไปตามหลอดเลือดและไปยังส่วนต่างๆ ของ
ี
ี่
ื
ั
ร่างกายได้)
ี่
– แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ที่ได้จากกระบวนการหายใจนั้นก่อนทจะถูกขับออกจากร่างกายจะต้องผ่านขั้นตอน
ี่
ู่
ใดบ้าง (แนวคาตอบ แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ทได้จากกระบวนการหายใจจะแพร่ออกจากเซลล์ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์เข้าสหลอด
้
ู
่
้
เลือดและละลายอยู่ในเลือด แล้วถูกล าเลียงไปยังปอด แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ซึ่งมีความเขมขนสงจะถูกปลอยออกมาและ
แพร่เข้าสู่ถุงลมในปอด แล้วล าเลียงผ่านหลอดลมออกสู่ภายนอกทางลมหายใจออก)
– โครงสร้างของไตที่ท าหน้าที่กรองสารที่มีอยู่ในหลอดเลือดคืออะไร (แนวค าตอบ หน่วยไต)
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเข้าใจว่า ระบบอวัยวะต่างๆ แต่ละ
ระบบมีอวัยวะภายในแตกต่างกันและทาหน้าที่แตกต่างกัน ซึ่งระบบอวัยวะต่างๆ ในร่างกายของมนุษย์ท างานประสานกัน
ได ้
4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
้
ครูให้นักเรียนสืบคนข้อมูลเกี่ยวกับภาวะไตวาย จากหนังสือ วารสาร สารานุกรมวิทยาศาสตร์ สารานุกรมไทยส าหรับ
เยาวชน หรืออินเทอร์เน็ตแล้วน าข้อมูลที่ได้มาน าเสนอหน้าห้องเรียน
