Page 141 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2

139

้
่
(2) นักเรียนคนคว้าค าศัพทภาษาตางประเทศเกี่ยวกับการก าจัดของเสียทางไต จากหนังสือเรียนภาษาต่างประเทศ
์
หรืออินเทอร์เน็ต และน าเสนอให้เพื่อนฟัง คัดค าศัพท์พร้อมทั้งค าแปลลงสมุดส่งครู
5) ขั้นประเมิน (Evaluation)
(1) ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อทเรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจดใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยัง
ุ
ี่
มีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไขอย่างไรบ้าง

(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหนเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการน าความรู้ท ี่
็
ได้ไปใช้ประโยชน์
(4) ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการให้ตอบค าถาม เช่น
– ร่างกายก าจัดของเสียออกทางใด (แนวค าตอบ ผิวหนัง การหายใจ และไต)

– ผิวหนังท าหน้าที่ก าจัดของเสียในรูปใด (แนวค าตอบ เหงื่อ)
ี่
ุ
– เพราะเหตใดปัสสาวะของคนทเป็นโรคเบาหวานจงมีน้ าตาลกลโคสปนอยู่ดวย (แนวคาตอบ เพราะ
ู
้

ึ
ั
ี่
ึ
โรคเบาหวานเกิดจากความผดปกตของตบอ่อนทไม่สามารถควบคมระดบน้ าตาลกลโคสในเลอดให้เป็นปกตได ไตจงไม่
ั
ิ
ื
ู
ิ
้
ิ
ุ
ู่
ู
ี่

ื
้
สามารถดดซึมน้ าตาลกลโคสกลบคนสหลอดเลอดไดหมด ทาให้ปัสสาวะของคนทเป็นโรคเบาหวานมีน้ าตาลกลโคสปนอยู่
ู
ู
ั
ื
ด้วย)
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการก าจัดของเสียทางไต โดยร่วมกันเขียนเป็นแผนที่ความคิดหรือผังมโนทัศน์
10. สื่อการเรียนร ู้
1. ใบกิจกรรม สืบค้นข้อมูลการก าจัดของเสียทางไต
2. หนังสือเรียนภาษาต่างประเทศหรืออินเทอร์เน็ต
3. คู่มือการสอน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 1
4. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เลม 1
่
5. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีท 2 เล่ม 1
ี่
6. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 1
ั
11. การวดและประเมินผลการเรียนร ู้

ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ
ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
จิตวิทยาศาสตร์ (A)
1. ซักถามความรู้เรื่องการก าจัดของเสีย 1. ประเมินเจตคตทางวิทยาศาสตร์เป็น 1. ประเมินทักษะการคิดโดยการ
ิ
ทางไต รายบุคคลโดยการสังเกตและใช้แบบ สังเกตการท างานกลุ่ม
2. ตรวจชิ้นงานหรือภาระงานของ วัดเจตคติทางวิทยาศาสตร์ 2. ประเมินพฤติกรรมในการปฏิบัต ิ
กิจกรรมฝึกทักษะระหว่างเรียน 2. ประเมินเจตคติต่อวิทยาศาสตร์เป็น กิจกรรมเป็นรายบุคคลหรือราย

รายบุคคลโดยการสังเกตและใช้แบบ กลุ่มโดยการสังเกตการทางาน
วัดเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ กลุ่ม