Page 310 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2

308

ิ
9. การจัดกจกรรมการเรียนร ู้

ครูดาเนินการทดสอบก่อนเรียน โดยให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน เพื่อตรวจสอบความพร้อมและพื้นฐาน
ของนักเรียน
ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน
1) ครูถามค าถามเกี่ยวกับประสบการณ์เดิมของนักเรียน เช่น
– นักเรียนรู้จักแม่เหล็กหรือไม่ (แนวค าตอบ รู้จัก)

ู
็
– แม่เหลกมีสมบัติแตกต่างจากวัตถุชนิดอื่นอย่างไร (แนวค าตอบ แม่เหล็กสามารถดึงดูดวัตถุอื่นๆ และดึงดด
หรือผลักแม่เหล็กด้วยกันได้)
ิ
2) นักเรียนร่วมกันตอบคาถามและแสดงความคดเห็นเกี่ยวกับคาตอบ เพื่อเชอมโยงไปสการเรียนรู้เรื่อง
ู่

ื่
สนามแม่เหล็ก
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนร ู้
ั
้
ั
้
จดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใชกระบวนการสบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ร่วมกับแบบกลบดาน ชนเรียน
ั้
ื
(flipped classroom) ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1) ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
(1) ครูถามค าถามนักเรียนเพื่อกระตุ้นความสนใจ เช่น
– แม่เหลกคืออะไร (แนวคาตอบ สารหรือวัตถุที่สามารถดึงดูดวัตถุอื่นๆ และดึงดูดหรือผลักแม่เหล็กด้วยกันได ้
็

เนื่องจากมีสนามแม่เหล็กกระท าอยู่โดยรอบ)
– วัตถุที่แม่เหล็กดึงดูดได้เรียกอะไร (แนวค าตอบ สารแม่เหล็ก)
(2) นักเรียนร่วมกันอภิปรายหาค าตอบเกี่ยวกับค าถามตามความคิดเห็นของแต่ละคน
2) ขั้นส ารวจและค้นหา (Exploration)
(1) ครูให้นักเรียนศึกษาเรื่องสนามแม่เหล็ก จากใบความรู้หรือในหนังสอเรียน โดยครูช่วยอธิบายให้นักเรียนเข้าใจ
ื
ึ
ู
ู
ี่
ึ
ั
้
ื
็
ว่า แม่เหลก คอ สารหรือวัตถุทสามารถดงดดวัตถุอื่นๆ และดงดดหรือผลกแม่เหลกดวยกันได เนื่องจากมีสนามแม่เหลก
็
้
็
็
็
กระท าอยู่โดยรอบ สารหรือวัตถุทแม่เหลกดึงดูดได เรียกว่า สารแม่เหลก เช่น เหล็ก นิกเกิล อะลมิเนียม และโคบอลต์ เมื่อ
้
ู
ี่
ี
น าแม่เหล็กเข้าใกลวัตถที่ท าจากสารแม่เหลกเหล่านี้ เช่น ลวดเสยบกระดาษ จะพบว่า ลวดเสียบกระดาษสามารถเคลื่อนตว
็
้
ุ
ั
ั
็
ี
็
ั
้
มาติดกับแม่เหล็กไดโดยที่แม่เหลกไม่ตองสมผัสกับลวดเสยบกระดาษ นอกจากนี้แม่เหล็กยังสามารถดึงดูดหรือผลกแม่เหลก
้
แท่งอื่นได้อีกด้วย โดยแรงที่แม่เหล็กกระท าต่อลวดเสียบกระดาษและแม่เหล็กแท่งอื่นเรียกว่า แรงแม่เหล็ก
(2) ครูแบ่งนักเรียนกลุ่มละ 5 – 6 คน สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับสนามแม่เหล็ก ตามขั้นตอนดังนี้
ิ
ื
่
่
ิ
ุ่
ี่
้
– แตละกลมวางแผนการสบคนข้อมูล โดยแบ่งหัวข้อย่อยให้เพื่อนสมาชกชวยกันสบคนตามทสมาชกกลม
ุ่
ื
้
ช่วยกันก าหนดหัวข้อย่อย เช่น แม่เหล็ก สารแม่เหล็ก สนามแม่เหล็ก และแรงแม่เหล็ก
ื
่
่
ิ
้
ื
– สมาชกกลมแตละคนหรือกลมย่อยชวยกันสบคนข้อมูลตามหัวข้อย่อยทตนเองรับผดชอบ โดยการสบคน
ิ
ุ่
ุ่
ี่
้
จากหนังสือ วารสาร สารานุกรมวิทยาศาสตร์ สารานุกรมไทยส าหรับเยาวชน หรืออินเทอร์เน็ต
้
ุ่
ั้
ิ
ิ
ุ่
– สมาชกกลมน าข้อมูลทสืบคนได้มารายงานให้เพื่อนๆ สมาชกในกลมฟัง รวมทงร่วมกันอภิปรายซักถามจน
ี่
คาดว่าสมาชิกทุกคนมีความรู้ความเข้าใจที่ตรงกัน
็
่
ึ
– สมาชิกกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้ทั้งหมดเปนผลงานของกลุ่ม และชวยกันจดท ารายงานการศกษาค้นคว้า
ั
เกี่ยวกับสนามแม่เหล็ก
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม