Page 305 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2

303

็
– สมาชิกกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้ทั้งหมดเปนผลงานของกลุ่ม และชวยกันจดท ารายงานการศกษาค้นคว้า
่
ึ
ั
เกี่ยวกับสนามของแรง
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม
ื
(4) ครูคอยแนะน าช่วยเหลอนักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเดินดรอบๆ ห้องเรียนและเปิดโอกาสให้นักเรียน
ู
ทุกคนซักถามเมื่อมีปัญหา
3) ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)

(1) นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมหน้าห้องเรียน
(2) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยใช้แนวค าถาม เช่น
– สนามแม่เหล็กคืออะไร (แนวค าตอบ บริเวณที่มีแรงแม่เหล็กกระท าต่อวัตถุที่เป็นแม่เหล็ก)
– สนามไฟฟ้าคืออะไร (แนวค าตอบ บริเวณที่มีแรงไฟฟ้ากระท าต่อวัตถุที่มีประจุไฟฟ้า)

– สนามโน้มถ่วงคืออะไร (แนวค าตอบ บริเวณที่มีแรงโน้มถ่วงกระท าต่อวัตถุที่มีมวล)
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัตกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเข้าใจว่า สนามของแรงเป็นบริ
ิ

็
เวณทมีแรงกระทาตอวัตถุ แบ่งเป็น 3 ประเภท คอ สนามแม่เหลก สนามไฟฟ้า และสนามโน้มถ่วง ซึ่งสนามของแรงเป็น
ื
ี่
่
บริเวณที่เราไม่สามารถมองเห็นได้ด้วยตาเปล่า แต่สามารถรับรู้ได้โดยการสังเกตผลของแรงที่กระท าต่อวัตถุในบริเวณนั้น
4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
นักเรียนค้นคว้าค าศัพท์ภาษาตางประเทศเกี่ยวกับสนามของแรง จากหนังสือเรียนภาษาต่างประเทศหรืออินเทอร์เน็ต
่
และน าเสนอให้เพื่อนฟัง คัดค าศัพท์พร้อมทั้งค าแปลลงสมุดส่งครู
5) ขั้นประเมิน (Evaluation)
(1) ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อทเรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจดใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยัง
ุ
ี่
มีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไขอย่างไรบ้าง
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหนเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการน าความรู้ท ี่
็
ได้ไปใช้ประโยชน์
(4) ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการให้ตอบค าถาม เช่น
ั
่

็
– สนามแม่เหลก สนามไฟฟ้า และสนามโน้มถ่วงมีลกษณะแตกตางกันหรือไม่ เพราะอะไร (แนวคาตอบ
่
ี่
่
็
ี่
็
ี่
็
แตกตางกัน เพราะสนามแม่เหลกเป็นบริเวณทมีแรงแม่เหลกกระทาตอวัตถุทเป็นแม่เหลก สนามไฟฟ้าเป็นบริเวณทมีแรง

ไฟฟ้ากระท าต่อวัตถุที่มีประจุไฟฟ้า และสนามโน้มถ่วงเป็นบริเวณที่มีแรงโน้มถ่วงกระท าต่อวัตถุที่มีมวล)
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับสนามของแรง โดยร่วมกันเขียนเป็นแผนที่ความคิดหรือผังมโนทัศน์
10. สื่อการเรียนร ู้
1. หนังสือ วารสาร สารานุกรมวิทยาศาสตร์ สารานุกรมไทยส าหรับเยาวชน หรืออินเทอร์เน็ต
2. หนังสือเรียนภาษาต่างประเทศ
3. คู่มือการสอน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 1
4. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เลม 1
่
5. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 1