Page 316 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2
P. 316
314
7. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใชทักษะ/กระบวนการและทักษะในการด าเนินชีวิต
้
8. ชิ้นงานหรือภาระงาน
1. สังเกตเส้นแรงแม่เหล็ก
2. สังเกตเส้นแรงแม่เหล็กโดยใช้เข็มทิศ
ิ
9. การจัดกจกรรมการเรียนร ู้
ครูดาเนินการทดสอบก่อนเรียน โดยให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน เพื่อตรวจสอบความพร้อมและพื้นฐาน
ของนักเรียน
ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน
้
(1) ครูน าลวดเสยบกระดาษ ยางลบ ตะปู และชอนพลาสตกมาวางไว้หน้าห้องเรียน แลวให้นักเรียนร่วมกัน
ี
้
ิ
อภิปราย ดังนี้
– ถ้าน าแม่เหลกเข้าใกลวัตถุเหลานี้ วัตถุชนิดใดทแม่เหลกสามารถออกแรงดงดดได (แนวคาตอบ ลวดเสยบ
ึ
ี
้
่
ู
็
ี่
็
้
กระดาษและตะปู)
ั
่
ู
็
ึ
็
ึ
็
– เพราะเหตใดวัตถุดงกลาวจงถูกแม่เหลกดงดด (แนวคาตอบ เพราะแม่เหลกมีสนามแม่เหลกกระทาอยู่
ุ
โดยรอบ ท าให้มีแรงแม่เหล็กที่กระท าต่อลวดเสียบกระดาษและตะปู)
ื่
ิ
2) นักเรียนร่วมกันตอบคาถามและแสดงความคดเห็นเกี่ยวกับคาตอบ เพื่อเชอมโยงไปสการเรียนรู้เรื่อง
ู่
สนามแม่เหล็ก
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนร ู้
้
จดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใชกระบวนการสบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ร่วมกับแบบกลบดาน ชนเรียน
ั
้
ื
ั
ั้
(flipped classroom) ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1) ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
(1) ครูน าแม่เหล็กที่มีขั้ว 2 แท่งมาวางในห้องเรียน แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้
้
ั้
– ถ้าน าแม่เหล็ก 2 แท่งที่มีขั้วเหมือนกันเขาใกล้กันจะเกิดอะไรขึ้น (แนวค าตอบ แม่เหลกทง 2 แทงออกแรง
่
็
ผลักกัน)
่
ั้
็
ี่
่
่
– ถ้าน าแม่เหลก 2 แทงทมีขั้วตางกันเข้าใกลกันจะเกิดอะไรขึ้น (แนวคาตอบ แม่เหลกทง 2 แทงออกแรง
็
้
ดึงดูดกัน)
(2) นักเรียนร่วมกันอภิปรายหาค าตอบเกี่ยวกับค าถามตามความคิดเห็นของแต่ละคน
2) ขั้นส ารวจและค้นหา (Exploration)
(1) ครูแบ่งนักเรียนกลุ่มละ 5 – 6 คน ปฏิบัติกิจกรรม สังเกตเส้นแรงแม่เหล็ก ตามขั้นตอน ดังนี้
– น าผงเหล็กที่เตรียมไว้โรยบนกระดาษ A4 แล้วใช้นิ้วเคาะกระดาษเบาๆ สังเกตการเรียงตัวของผงเหล็ก
็
่
้
– น าผงเหล็กโรยลงบนกระดาษ A4 อีกแผนหนึ่ง ซึ่งวางอยู่บนแม่เหลก 1 แท่ง แลวใช้นิ้วเคาะกระดาษเบาๆ
สังเกตสิ่งที่เกิดขึ้น พร้อมทั้งวาดภาพแสดงลักษณะของเส้นแรงแม่เหล็ก
