Page 22 - EREVEREV 3058

‫שבר את היד בגן חינוך מיוחד בעיר‬ ‫חדשות‬
‫אך בעירייה לא לוקחים אחריות מירבלוידיאמנט‬

‫מה הייתם עושים אם הייתם מגלים שהילד שלכם נפל מהמגלשה בגן‪ ,‬שבר את היד‪ ,‬אבל בגן בכלל לא טרחו לבדוק‬
‫וגם לא להתקשר אליכם ולהודיע? ● איך הייתם מגיבים אם הייתם מגלים שבניגוד גמור לדו"ח האירוע שציין כי גם‬
‫הגננת וגם הסייעת היו בחצר הגן בזמן התאונה‪ ,‬בדיקה מול הסייעת הייתה מגלה לכם שרק היא נשארה בחצר לבד‬
‫עם ‪ 8‬ילדים עם צרכים מיוחדים? ● שנה אחרי הפציעה החמורה של ילד בגן חינוך מיוחד בעיר‪ ,‬יוצאת אמו להילחם על‬
‫זכויותיו וטוענת‪" :‬יש כאן ניצול חמור של חסר ישע‪ .‬בגן ידעו שהוא לא יכול לדבר ולא יוכל לספר מה באמת קרה כאן"‬

‫"הפעם סיפרו לי בגן שזה היה מקרה חד פעמי בו‬ ‫זה קרה לפני קצת מעל שנה באחד מגני החינוך‬
‫הם הוציאו מחוץ לגן חבית עשויית ספוג‬ ‫המיוחד בעיר‪ ,‬כשרונן )השם המלא שמור‬
‫שמסייעת להתפתחות הילד‪ ,‬והבן שלי התגלגל‬ ‫במערכת(‪ ,‬שהיה אז רק בן ארבע‪ ,‬מאובחן על‬
‫ממנו על האספלט בחצר והשתפשף‪ .‬שוב‬ ‫הספקטרום האוטיסטי בתפקוד נמוך‪ ,‬התחיל‬
‫התנצלויות‪ ,‬ושוב את שומעת 'דברים קורים'‪,‬‬ ‫לחזור הביתה בממוצע של אחת לשבועיים עם‬
‫שוב הופקו לקחים והובטח שהחבית הזו לא‬ ‫נזקים ופציעות גופניות‪" .‬את עוברת וועדות‬
‫יוצאת יותר מהגן ונשארת רק על מזרונים‪ ,‬ושוב‬ ‫ושיחות ומסבירה לצוות הגן אליו הילד שלך‬
‫את אומרת לעצמך נו בסדר‪ ,‬דברים הרי לא‬ ‫שובץ מה בדיוק הבעיות שלו‪ ,‬על מה צריך לשים‬
‫קורים בכוונה‪ ,‬תנשמי עמוק ותמשיכי הלאה‪.‬‬ ‫דגש וממה בעיקר צריך להיזהר"‪ ,‬מספרת ג‪ .‬אמו‬
‫ושיהיה ברור‪ ,‬ילד שהוא על הספקטרום מקבל‬ ‫של הילד‪ ,‬שדווקא בגלל כל אלו לא הבינה איך‬
‫פציעות כאלו בדרך הרבה יותר קשה מילדים‬ ‫''הרמתי לו בעדינות את שרוול החולצה‬ ‫יכול להיות שחדשות לבקרים הבן שלה היה‬
‫ונחרדתי לראות את העצם שלו בולטת'‘‬ ‫חוזר פצוע מהגן‪" .‬מדובר בגן ששעות הפעילות‬
‫רגילים‪ .‬אבל המשכנו הלאה"‪.‬‬ ‫שלו מהשעה ‪ 7:30‬עד ‪ .16:45‬תמיד יש בגן גננת‬
‫שמתחלפת בשעה ‪ 13:00‬בגננת אחרת ובדרך כלל‬
‫הילד מסרב ללכת לגן‬ ‫שתי סייעות‪ .‬חוץ מהן יש בגן צוות של מטפלים‬
‫שמעניקים לילדים את מגוון הטיפולים שהם‬
‫אלא ששוב עברו שבועיים בלבד וריטואל‬ ‫צריכים לקבל‪ ,‬זאת בדיוק הסיבה שכשאמא‬
‫הפציעות חזר על עצמו‪" ,‬ושוב הוא חוזר הביתה‬ ‫לילד בתפקוד נמוך שולחת את הילד שלה לגן‬
‫עם שפשוף לא יפה במצח‪ ,‬כי למרות ההבטחות‬ ‫היא סומכת על מה שקורה שם ועל הצוות"‪,‬‬
‫שוב הוציאו את אותה חבית שכבר גרמה לו לנזק‬ ‫אומרת ג‪ .‬ומספרת על בנה‪ ,‬כיום בן חמש‪" .‬הבן‬
‫והוא שוב נפצע ושוב אף אחת בגן לא טרחה‬ ‫שלי הוא ילד מאוד מורכב‪ .‬אובחן כאוטיסט על‬
‫להתקשר ולעדכן אותי‪ ,‬כי הרי כבר אמרנו שבגן‬ ‫הספקטרום הנמוך‪ .‬בשנה שעברה הוא היה בן‬
‫לא ממש התרגשו מהפציעות של הילד משום מה‪.‬‬ ‫ארבע אבל עם תפקוד של ילד בן שנה וחצי‪ ,‬ילד‬
‫כאן כבר מערכת היחסים שלי ושל הגננת עלו על‬ ‫שלא ידע לזהות סכנות‪ ,‬ועזבי שבאוטיזם הקושי‬
‫שרטון כי לא הייתי מוכנה יותר לשתוק‪ .‬ביקשתי‬ ‫הרבה יותר גדול‪ ,‬הם לא מתרגלים לסביבה‪,‬‬
‫שיחה עם המפקחת על החינוך המיוחד בעיר ועם‬ ‫ההתעסקות שלהם חוזרת על עצמה ואיך שלא‬
‫מנהלת הפרט‪ ,‬התלוננתי על כל המקרים מול מי‬ ‫יהיה מדובר בילדים שחייבים השגחה מלאה‬
‫שהייתי צריכה להתלונן ויש לציין שורד צרפתי‬ ‫וצמודה‪ .‬לכולם בגן היה ברור וידוע שיש לבן שלי‬
‫מנהלת הפרט באמת מדהימה‪ ,‬אנושית ודואגת‪,‬‬ ‫קשיים מוטורים‪ ,‬טונוס שרירים נמוך‪ ,‬הוא לא‬
‫אלא שהיא עם כל הרצון הטוב לא יכולה להיות‬ ‫יודע כמעט לעלות מדרגות וסובל מסירבול בין‬

‫במקום בכל רגע נתון"‪.‬‬ ‫כל יתר הקשיים והמגבלות"‪.‬‬
‫לצד כל הפציעות האלו רונן סירב ללכת לגן‬
‫ולדברי אימו המשימה להשאיר אותו בגן לא‬ ‫פציעות בלתי פוסקות‬
‫הייתה פשוטה‪ .‬אלא שאם ג‪.‬‬
‫חשבה שאחרי כל השיחות משהו‬ ‫שבועיים לאחר תחילת‬
‫ישתנה ביחס ובדאגה של הצוות‬ ‫הלימודים בגן חזר רונן‬
‫לבנה הרי שהחמור מכל קרה‬ ‫הביתה עם שתי שיניים‬
‫שבועיים לאחר הפציעה‬
‫האחרונה‪" .‬אני מודה שאחרי‬ ‫קדמיות שבורות בקצוות‪.‬‬
‫הפציעה האחרונה של רונן היה לי‬ ‫"עזבי את זה שאף אחד‬
‫ברור שמשהו לא טוב קורה בגן‬ ‫''ניצול ציני של ילד שלכולם בגן היה ברור שלא יוכל לדבר ולספר מה באמת קרה'‘‬ ‫מצוות הגן לא טרח‬
‫הזה והתחלתי לפעול להעביר‬ ‫להתקשר לעדכן אותי‬
‫אותו גן‪ .‬אבל את יודעת איך זה‪,‬‬ ‫בנושא‪ ,‬אם הן בכלל שמו‬
‫דברים כאלו לוקחים זמן והילד‬ ‫לב לזה"‪ ,‬אומרת האם‬
‫חייב מסגרת‪ ,‬אז בינתיים הוא‬ ‫בכעס‪" .‬התקשרתי מיד‬
‫המשיך ללכת לגן ואני הייתי‬ ‫לגננת וביקשתי לדעת מה‬
‫שולחת אותו בלב לא שלם כי‬ ‫קרה‪ ,‬היא טענה שהיא לא‬
‫ידעתי שמשהו שם לא בסדר‪ ,‬או‬ ‫ממש יודעת‪ ,‬אבל אולי‬
‫לא נכון לבן שלי‪ .‬חלילה לא‬ ‫הוא התנגש בילד אחר‪ .‬וזה‬
‫חשבתי לרגע שמישהו עושה‬ ‫ילד שמוגדר גם בביטוח‬
‫בכוונה‪ ,‬אבל עדיין רצף כזה של‬ ‫לאומי כילד 'מושגח מלא'‪.‬‬
‫פציעות זה מלחיץ‪ .‬ואני קיוויתי‬ ‫אז עשינו שיחת הפקת‬
‫שכל השיחות והמעורבות של‬ ‫לקחים בגן ובאמת לא‬
‫גורמים מבחוץ יעזרו‪ .‬אלא שאז‬ ‫עשיתי מזה עניין כי דברים‬
‫באחד הימים הגעתי כמו תמיד‬
‫לגן לאסוף את הילד אחרי השעה‬ ‫יכולים לקרות"‪.‬‬
‫‪ .15:00‬לא הייתי משאירה אותו‬ ‫אלא ששבועיים בלבד‬
‫עד סוף היום בעיקר כי היה צריך‬ ‫אחרי התאונה הראשונה‬
‫לקבל הזנה בבית‪ ,‬צלצלתי‬ ‫בגן‪ ,‬שוב קיבלה ג‪ .‬את בנה‬
‫הביתה חבול ופצוע‪.‬‬
‫"הפעם עם חבלה בראש‪ ,‬שטף דם‪ ,‬שריטות על המצח והפנים ושפשוף רציני בפעמון והוציאו לי אותו על העגלה שלו‪ ,‬משהו שהוא היה צריך בעיקר מסיבה‬
‫על הכתף"‪ ,‬מספרת האם שרמת הדאגה שלה עלתה בשלב הזה מדרגה‪ .‬נפשית כשהיה לו קשה‪ -‬סוג של היצמדות לחפצים שנוסכים בו ביטחון‬
‫וכשהוא עם העגלה אני יודעת שקרה משהו ושקשה לו אז מיד נבהלתי‪.‬‬ ‫"הפעם התקשרו אלי מהגן לדווח לי על פציעה קלה של הילד"‪ ,‬היא מספרת‪,‬‬
‫הוא היה קשור עם חגורות העגלה ויד שמאל שלו השתלשלה למטה לצד‬ ‫"כשביקשתי לדעת עד כמה זה חמור‪ ,‬אמרו לי שזה בקטנה‪ ,‬רק שריטה קטנה‬
‫הגוף"‪ ,‬היא מספרת ומתרגשת שוב כשהיא נזכרת בתמונה‪" .‬בשנה שעברה‬ ‫במצח‪ .‬ביקשתי שיצלמו לי אותו וישלחו לי תמונה ונבהלתי‪ .‬הודעתי לצוות‬
‫הוא עדיין לא דיבר אבל יצר איתי קשר עין והבנתי שמשהו לא טוב קרה‪.‬‬ ‫שאני מגיעה מיד לקחת אותו‪ .‬שטף דם במצח זה פגיעת ראש ועם זה לא‬

‫המשך בעמ' ‪26‬‬ ‫משחקים"‪ ,‬היא אומרת וכועסת על קלות הראש בה התייחסו בגן לפציעה‪.‬‬

‫▪ ‪www.yomyom.net‬‬ ‫‪▪ 03.03.22 ▪ 22‬‬