Page 26 - EREVEREV 3058

‫והסייעת‪ ,‬אלא שבפועל לאחר השיחהעם הסייעת היא גילתהכי למעשה בזמןשבר את היד בגן חינוך מיוחד בעיר‪-‬‬ ‫חדשות‬
‫הפציעה רק הסייעת נותרה בחוץ עם כל הילדים כי הגננת נכנסה לגן עם ילד‬ ‫בעירייה לא לוקחים אחריות‬
‫שהיה צריך לשירותים‪.‬‬ ‫המשך מעמ' ‪22‬‬
‫עוד שמעה האם מהסייעת כי בנה היה נוהג להתגלש בדרך מסוכנת אבל היא‬
‫השפתיים שלו היו קצת כחולות בקצוות ואני בלחץ ביקשתי להבין בכל פעם הייתה משכיבה אותו כדי שלא יחליק בישיבה אלא שהפעם‪ ,‬מכיוון‬
‫מה הפעם קרה? הגננת החליפית שהייתה בגן מיהרה להבהיר לי שהושארה לבדה בחצר‪ ,‬היא לא הספיקה להגיע אליו והוא נפל"‪ .‬עוד מספרת‬
‫שכלום לא קרה והוא רק נפל על היד ולא נראה לה שזה רציני‪ ,‬אבל הסייעת לאם כי דיווחה לאגף שהמגלשה 'לא מסודרת' אבל אף אחד לא עשה‬
‫בגלל שהוא בכה הרבה אז היא הושיבה אותו בעגלה כי קל לו יותר עם זה כלום‪ .‬כשהאם ביקשה להבין מהסייעת למה לא התקשרו אליה כדי‬
‫עליה‪ .‬הדבר הראשון שביקשתי כמובן להבין זה למה לא התקשרו לעדכן אותה על הפציעה היא מספרת שלאחר הפציעה הגננת בגן מיהרה‬
‫אלי כדי לעדכן והיא הסבירה לי שמאחר וזה קרה לא מזמן ומאחר להתקשר לגננת השנייה על מנת שתגיע‪" .‬את מבינה את הדברים האלו? היא‬
‫והיא ידעה שאני אמורה להגיע לגן לא היה טעם להלחיץ‪ .‬ישבתי עם מיהרה לצלצל לגננת השנייה כי היה לה ברור שמשהו לא בסדר קרה כאן ועל‬
‫רונן על הרצפה‪ ,‬לחוצה‪ ,‬מנסה להירגע בעצמי ולהרגיע אותו והילד צורח‪ .‬מנת שהן ימלאו את דו"ח הפציעה לפי מה שהן רוצות ולא לפי מה שבאמת‬
‫הרמתי לו בעדינות את שרוול החולצה הארוכה ביד שמאל ונחרדתי לראות קרה בפועל‪ .‬זמן לתקשר לגננת השנייה היה לה‪ ,‬אבל לא היה לה זמן ורצון‬
‫להתקשר אלי ולעדכן אותי על מה שהיא הגדירה‬ ‫את העצם שלו בולטת‪ .‬זו יד קטנה של ילד בן‬
‫כ"לא קרה כלום"‪ .‬הרי אם לא היה קורה כלום‬
‫היא לא הייתה ממהרת להקפיץ את הגננת השנייה‬ ‫ארבע‪ .‬אי אפשר היה לפספס את העיוות‪ .‬את‬
‫מבינה‪ ,‬היא לא טרחה אפילו להרים את השרוול‬
‫שמתברר שהייתה ככל הנראה בגן כשאני הגעתי‬ ‫כדי לבדוק מה עם היד של הילד ורק אמרה לי שלא‬
‫לאסוף את הילד אבל לא טרחה לצאת אלי"‪.‬‬
‫קרה לו שום דבר רציני"‪ ,‬זועמת האם שמיהרה‬
‫להזמין למקום מונית לבית החולים"‪.‬‬

‫"הגננת לא טרחה לקרוא לעזרה ראשונה"‬ ‫סיוט של שיקום‬

‫ג‪ .‬הזועמת מראה לי חוזר מנכ"ל בו נכתב‬
‫מפורשות‪" :‬שירותי עזרה ראשונה לתלמיד‬
‫ניתנים בעזרת מד"א בכל מקרה של פציעת תלמיד‬ ‫במיון מיהרו לזהות את הפציעה והרדימו הרדמה‬
‫מלאה את רונן כדי שלא יסבול במהלך הטיפול בו‪.‬‬
‫יש לפנות למוקד הייעודי וכן למוקד העירוני‬ ‫"הרופא יצא אלי ועדכן שיש שברים בשלוש‬
‫באמצעות לחצן מצוקה הפועל בין השעות ‪-7:30‬‬
‫‪."17:30‬‬ ‫עצמות‪ .‬רונן עבר ניתוח לכל דבר בלי מעורבות‬
‫כירורגית‪ .‬החזירו לו את העצמות למקום וגיבסו‬
‫‪"-‬הן לא טרחו בכלל לקרוא לעזרה ראשונה ואפילו‬ ‫את כל היד‪ .‬אני לא אשכח את הרגע שהוא התעורר‬
‫לא טרחו לשים לו קיבוע של משולש מבד"‪.‬‬
‫האם שגילתה עכשיו פרטים חדשים על המקרה‬ ‫מההרדמה ונבהל כי לא הבין איפה הוא ומה קרה‬
‫לו‪ .‬הוא כל הזמן ביקש "תורידו לי את היד‪ ,‬התכוון‬
‫מיהרה לפנות לעיריית אילת בדרישת פיצוי‪" ,‬לא‬ ‫כמובן לגבס‪ ,‬הטיח את הראש והיה היסטרי מאוד‪.‬‬
‫ביקשתי להתעשר על חשבון העירייה‪ ,‬בסך הכל‬
‫הגעתי למסקנה שאם הוצאתי כל כך הרבה כספים‬ ‫כשהרופא ניגש אליו כדי לעזור זה רק החמיר את‬
‫הלחץ שלו‪ .‬לקח לא מעט זמן עד שהילד נרגע‪.‬‬
‫על טיפולים לטובת שיקום הילד לא יקרה כלום‬ ‫החודש הראשון היה קטסטרופלי‪ .‬הקושי לקלח‬
‫אם העירייה תיקח על עצמה אחריות על מה שקרה‬
‫במסגרת הגן ותפצה אותנו על הדברים"‪.‬‬ ‫אותו‪ ,‬בכל פעם שהיה מרים את היד היה דופק את‬
‫הגבס בראש‪ ,‬הוא כל הזמן ניסה להוריד את הגבס‬
‫ג‪ .‬טענה ללקויים במצב המגלשה אך נדחתה‬ ‫שהציק לו‪ ,‬בקיצור סיוט‪ ,‬ובכל הזמן הזה אף אחד‬
‫בטענה כי המגלשה נבדקה ונמצאה תקינה‪ .‬גם‬
‫טענותיה כי בניגוד למותר נשארה הסייעת בלבד‬ ‫מהגן לא טרח לצלצל‪ ,‬לשאול‪ ,‬לברר מה שלומו‪,‬‬
‫כלום‪.‬‬
‫בחצר עם כל הילדים‪ ,‬מה שגרם לדבריה לתאונה‬ ‫בשלב הזה כבר היה לי ברור שהבן שלי לא חוזר‬
‫של בנה‪ ,‬גם טענה זו נפלה על אזניים ערלות ועל‬
‫מערכת שלא מוכנה לפצות‪" .‬אז הם יכולים לטעון‬ ‫יותר לגן הזה‪ .‬שלושה חודשים הוא היה בבית‬
‫בשיקום‪ ,‬עם גבס שנשאר על היד יותר מחודשיים‬
‫שהמגלשה הייתה תקינה‪ ,‬השאלה אם המגלשה‬ ‫וחצי‪ ,‬בלי מסגרת‪ ,‬בלי כלום‪ .‬ילד חינוך מיוחד‬
‫מתאימה לגן של ילדים עם צרכים מיוחדים"‪ ,‬היא‬
‫אומרת‪ ,‬ומדגישה שמסביב למגלשה ‪ ,‬בניגוד‬ ‫חייב תמיכה‪ ,‬מסגרת‪ ,‬צוות טיפולי והוא רק הלך‬
‫אחורנית בתקופה הזו"‪ .‬אחרי ‪ 4‬חודשים ואין‬
‫לנדרש על פי חוזר מנכ"ל‪ ,‬אין עובי מספיק כדי‬ ‫ספור טיפולים ביניהם פיזיותרפיה‪ ,‬ריפוי בעיסוק‬
‫לרכך במידה של נפילה‪" .‬יש בחצר דשא סינטטי‬
‫דק והרוס‪ ,‬קרחות של ריצוף ואין שום דבר שיכול‬ ‫ומה לא‪ ,‬רונן עבר לגן חדש‪ .‬גן עירוני רגיל עם‬
‫סייעת צמודה וג‪ .‬אמו מלאה שבחים על השינוי ועל‬
‫לספוג במידה של נפילה ובמיוחד בגן של ילדי‬ ‫הקפיצה המשמעותית שעשה מאז הצטרף לגן‪:‬‬
‫חינוך מיוחד אלו מסוג הדברים הכי חשובים‬
‫שיהיו"‪ ,‬היא אומרת ומוחה על כך שבעירייה‬ ‫"הוא התחיל לדבר‪ ,‬לאכול‪ ,‬הילד פורח ורק מחכה‬
‫ללכת לגן‪ ,‬מה שרק גורם לי להבין שמשהו בגן‬
‫בוחרים במקום לעזור לה‪ ,‬להתנער מאחריות‪.‬‬ ‫הקודם באמת לא היה בסדר‪ .‬היום יש לי ילד שמח‬
‫"הרי ברור שבכל הסיפור הזה נעשה ניצול ציני של‬
‫ילד שהוא חסר ישע‪ ,‬ילד שלכולם בגן היה ברור‬ ‫ומאושר שמצייר‪ ,‬מתקשר‪ ,‬יש לו חברים וכל אלו‬
‫בזכות הגננת המשובחת ענבר ברימר משיח‬
‫שלא יוכל לדבר ולספר מה באמת קרה ולכן הן‬ ‫והסייעת הצמודה נועה שלקחו אותו קדימה‬
‫שינו בדו"ח את הדברים שקרו באמת והציגו מצג‬
‫לא נכון"‪ ,‬טוענת האם שלא מוכנה לעבור על‬ ‫מיליון צעדים‪ .‬אני חושבת על גן חינוך מיוחד שהיו‬
‫הדברים לסדר היום וכבר פנתה לעורך דין שייצג‬ ‫בו שמונה ילדים‪ ,‬גננת ושתי סייעות ואנשי צוות‬
‫חצר הגן בו נפגע הילד‬ ‫טיפוליים ולא יכולה להבין איך עם כל הצוות הזה‬

‫אותה בתביעה נגד עיריית אילת ומשרד החינוך‪" .‬הסיפור הזה שואב ממני כל‬ ‫הוא נפצע שוב ושוב"‪.‬‬
‫אנרגיה אפשרית‪ .‬ביקשתי להגיע לפשרה‪ ,‬התפשרתי על סכום הגיוני שיכסה‬
‫את כל הוצאות הטיפולים‪ ,‬אבל בעירייה בוחרים להמשיך ולהקשות עלי"‪,‬‬
‫היא אומרת ומבטיחה לא לנוח עד למיצוי זכויות בנה‪.‬‬ ‫רוצה למצות את הזכויות‬

‫בתום השנה הכי קשה בחייה‪ ,‬לאחר שהצליחה לייצב את בנה‪ ,‬לאחר‬
‫שהעבירה אותו לגן החדש ולאחר שעבר את כל ההליך השיקומי של היד‬
‫עורך דינה של האם‪ ,‬דן סודאי מסר השבוע ל'ערב ערב'‪" :‬בימים אלו‬ ‫בסיומו הובהר לה כי בנה נשאר עם פגיעה לטווח ארוך‪ ,‬החליטה ג‪ .‬שהגיע‬
‫מתגבשת במשרדי תביעה נגד עיריית אילת ומשרד החינוך‪ .‬לצערי מדובר‬ ‫הזמן למצות את זכויות הילד שנפצע בגן‪" .‬בחודש שעבר עודכנתי שהילד נותר‬
‫בדפוס שחוזר על עצמו בעיר אילת בו ילדי החינוך המיוחד נופלים בין‬ ‫עם מגבלת תנועה ביד"‪ ,‬היא מספרת‪" ,‬הוא לא מצליח להחזיק כלי כתיבה כי‬
‫הכסאות ולא מקבלים את הדברים שמגיעים להם‪ .‬לאחר שעבדתי על‬ ‫יש לו מגבלת תנועה ביד‪ ,‬מגבלה קלה במרפק ותופעות פוסט טראומה‬
‫החומרים בתיק נדהמתי לגלות את הסתירות הקיימות בין הגרסאות‪ .‬לצערי‬ ‫מהחשש שאם יעשה תנועה כזו או אחרת זה יכאב לו‪ .‬זו גם הסיבה שנאלצנו‬
‫זו לא פעם ראשונה וככל הנראה גם לא הפעם האחרונה שהורים לילדי החינוך‬
‫לוותר על העלייה לכתה א' בשנה הבאה"‪.‬‬
‫המיוחד בעיר נתקלים בקשיים"‪.‬‬ ‫לפני כחודש החליטה ג‪ .‬לחקור סוף סוף את האירוע שהיה טראומתי כל כך‬

‫ממחוז הדרום במשרד החינוך נמסר בתגובה‪" :‬ביטחונם‪ ,‬רווחתם‪ ,‬שלומם‬ ‫עבורה ועבור בנה‪" ,‬את חייבת להבין שרק עכשיו היה לי זמן לעצור ולחשוב‪,‬‬
‫ומוגנותם של כל באי הגן הם שניצבים לנגד עיניו של צוות החינוך לאורך כל‬ ‫לבדוק ולחקור"‪ ,‬היא מסבירה לי מדוע המתינה עם הדברים קצת מעל לשנה‪.‬‬
‫"הבנתי שעם הנזק שנגרם לילד הגיע הזמן למצות את הזכויות שלו‪ .‬רק לאחר‬
‫יום הלימודים‪.‬‬ ‫שיחת טלפון שעשתה עם הסייעת שהייתה עם בנה בחצר המשחקים בזמן‬
‫אשר לאירוע המצער‪ ,‬על פי דיווח הגננת‪ ,‬לאחר שהתלמיד נפל הצוות החינוכי‬ ‫הפציעה הבינה האם עד כמה חמור היה המקרה ועד כמה ניסתה המערכת‬
‫טיפל בו והרגיע אותו‪ .‬האם הגיעה לגן לאסוף את בנה סמוך למועד נפילתו ואז‬ ‫לטייח את הדברים‪ .‬פתאום הבנתי את כל מה שלא ידעתי קודם‪ .‬פתאום‬
‫דווח לה על שאירע‪ .‬מפאת צנעת הפרט לא ניתן להרחיב על התלמיד‬ ‫הבנתי שיותר מאשר הצוות דאג לבן שלי לאחר הנפילה היה להם חשוב‬
‫לכסת"ח את הדברים ולמלא דו"ח פציעה שאיך לומר בעדינות‪ ,‬לא היה נכון‪.‬‬
‫ומאפייניו‪ .‬האירוע דווח למשרד החינוך ותוחקר על ידי הפיקוח לעומקו“‪.‬‬

‫ג‪ .‬מראה לי את דו"ח הפציעה בו כתוב כי בזמן הפציעה נכחו בחצר הגננת ממשרד החינוך נמסר כי‪" :‬המתקנים בגן באחריות עיריית אילת"‪.‬‬

‫▪ ‪www.yomyom.net‬‬ ‫‪▪ 03.03.22 ▪ 26‬‬