Page 41 - ส่วนหน้าประวัติ 001-012.indd
P. 41

ẺºÑ¹·Ö¡¼Å¡ÒÃàÃÕ¹»ÃШíÒ˹‹ÇÂ

                                        รายการวัดประเมินผลตามเปาหมายการเรียนรู ประจําหนวยที่ ๑

              คําชี้แจง :  ๑. ครูกําหนดคะแนนเต็มของกิจกรรมที่ตองการวัดผลเพื่อเก็บสะสม
                       ๒. ครูนําคะแนนจากการวัดผลดานความรู (K) / ทักษะกระบวนการ (P) / คุณลักษณะที่พึงประสงค (A) ของนักเรียน
                         แตละคนกรอกลงในตาราง และสรุปผลการประเมิน
                       ๓. ชิ้นงานที่มีเครื่องหมาย * กํากับ ใหใชประกอบการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียนสื่อความ

                         มิน
                  รายการประเ
                  รายการประเมิน         รายการเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรูของนักเรียน  คะแนนรวมดาน
                                 ดานความรู (K)  ดานทักษะ/กระบวนการ (P) ดานคุณลักษณะที่พึงประสงค (A)  K/P/A
               ตัวชี้วัดชั้น ป.๕  หลักฐาน/ชิ้นงาน  เต็ม ได หลักฐาน/ชิ้นงาน เต็ม ได  หลักฐาน/ชิ้นงาน  เต็ม ได  เต็ม  ได
                                          ประเมินผลสัมฤทธิ์ดาน K / P / A
               ส ๔.๑ (๑)    ก. พัฒนาการคิด       - แบบประเมิน      - แบบประเมิน
               สืบคนความเปนมา    บทที่ ๑ บันทึกขอมูล    ทักษะสังคม    คุณลักษณะ
               ของทองถิ�นโดยใช  การใชวิธีการทาง  - แบบประเมิน     ที่พึงประสงค
                    ี
               หลักฐานท่หลากหลาย  ประวัติศาสตรสืบคน    ทักษะ
                             ขอมูลความเปนมาของ    กระบวนการ
                             ทองถิ�น
               ส ๔.๑ (๒) รวบรวม
               ขอมูลจากแหลงตางๆ
               เพื่อตอบคําถามทาง
               ประวัติศาสตรอยางม ี
               เหตุผล

               ส ๔.๑ (๓)    ก. พัฒนาการคิด       - แบบประเมิน      - แบบประเมิน
          ฉบับ  อธิบายความแตกตาง   บทที่ ๒ ขอ ๑     ทักษะสังคม     คุณลักษณะ
         ผูสอน  ระหวางความจริงกับ   ตอบคําถามเกี่ยวกับ  - แบบประเมิน    ที่พึงประสงค

               ขอเท็จจริงเกี่ยวกับ  ความจริงกับขอเท็จจริง    ทักษะ
               เรื่องราวในทองถิ�น                 กระบวนการ


                            สวนที่ ๑  คะแนนจากการประเมินดานผลการเรียนตามตัวชี้วัด

                            สวนที่ ๒ คะแนนจากการประเมินตนเองของนักเรียน
                                   ผลงานกิจกรรมบูรณาการฯ ที่นักเรียนเลือก
                                   เรื่อง ..........................................................................

                            สวนที่ ๓ คะแนนจากการทดสอบสัมฤทธิผลประจําหนวย
                                   การทําแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทายเลม


               สรุปผลการประเมินพัฒนาการเรียนรูประจําหนวย

                    ผาน         ไมผาน                      ขอเสนอแนะ …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  ..
               ระดับคุณภาพ   ๔   ดีมาก  ๓   ดี   ๒   พอใช    …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  .

               ๑   ควรปรับปรุง  ➠ ซอมเสริมแลว  ➠   ผานเกณฑประเมิน  ลงชื่อ …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …  …   ผูประเมิน
                                                                    …  …  …  …  …  …  …  …  .. / …  …  …  …  …  …  …  …  . / …  …  …  …  …  …  …  …


              ☞    หมายเหตุ  ครูสามารถใชแบบบันทึกนี้เพื่อบันทึกผลการเรียนแตละหนวยของนักเรียนเปนรายบุคคล หรือบันทึกลงใน
                            แบบบันทึกอื่นที่ครูหรือสถานศึกษาจัดทําขึ้นก็ได


              ๒๘    ประวัติศาสตร  ๕
   36   37   38   39   40   41   42   43   44   45   46