Page 153 - วิทยาการคำนวณ ม.3
P. 153
การออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
หน่วยการเรียนรูท 4 การประเมินความน่าเชอถือของข้อมูล
ื
่
้
่
ี
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
มาตรฐานการเรียนรู้
็
ั
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเปนขั้นตอนและ
ั
่
็
เปนระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือสารในการเรียนรู้การท างาน และการแก้ปญหาได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม
้
ี
ตัวชวัด
มฐ. ว 4.2 ม.3/3 ประเมินความนาเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์สือและผลกระทบจากการให้ข่าวสารทีผิดเพื่อ
่
่
่
การใช้งานอย่างรู้เท่าทัน
แนวคิดส าคัญ ค าถามหลัก
็
่
1. การประเมินความนาเชื่อถือของข้อมูลเปนการ 1. ท าไมจึงต้องประเมินความนาเชื่อถือของข้อมูล
่
่
่
ตรวจวัดว่าข้อมูลทีได้มามีความนาเชื่อถือมาก 2. ความทันสมัยของข้อมูลมีผลต่อข้อมูลอย่างไร
้
ั
็
นอยเพียงใด เหมาะส าหรับใช้เปนสารสนเทศใน 3. สารสนเทศในปจจุบันมีกี่ประเภท
็
่
งานทีท าหรือไม่ โดยการตรวจสอบเปรียบเทียบ 4. แหล่งสารสนเทศได้แก่อะไรบ้าง บอกเปนข้อ ๆ
กับข้อมูลจากหลาย ๆ แหล่ง และแยกใช้เฉพาะ 5. ข่าวลวง หรือข่าวปลอมก่อให้เกิดผลกระทบต่อสังคม
็
่
ข้อมูลทีเปนข้อเท็จจริง อย่างไร
2. เหตุผลวิบัติ (fallacy) คือ การยกเหตุผลมากล่าว 6. เหตุผลวิบัติคืออะไร
่
้
อ้างเพือโนมนาวให้ผู้รับข้อมูลคล้อยตาม 7. เหตุผลวิบัติกับข่าวลวงแตกต่างกันหรือไม่
้
่
3. ข่าวสารทีผิดพลาดจะส่งผลกระทบต่อผู้ถูก 8. ภาษาวิบัติคืออะไร
พาดพิงถึงในทางลบเสมอ 9. การโต้ตอบออนไลนของกลุ่มวัยรนมักท าให้เกิด
์
ุ่
การรู้เท่าทันสือ หมายถึง การไม่หลงเชื่อข้อมูลที ่ ภาษาวิบัติจริงหรือไม่
่
ได้อ่าน ได้ยิน ได้ฟง ได้เห็น แต่สามารถคิด 10. การปดบังข่าวกับการให้ข่าวผิดพลาดมีผลกระทบ
ิ
ั
วิเคราะห์ ตั้งข้อสงสัย และติดตั้งค าถามว่า สิ่งนั้น ต่อผู้รับข่าวสารต่างกันหรือไม ่
็
่
จริงหรือไม่จริง ใครเปนผู้ให้ข้อมูลและต้องการสือ 11. การรู้เท่าทันสือหมายถึงอะไร
่
ถึงอะไร มีจุดมุ่งหมายแอบแฝงมาด้วยหรือไม่ 12. การเชิญชวนให้ไปร่วมวิ่งเพือการกุศล จัดเปนการ
็
่
ปลุกระดมหรือไม ่
่
13. สือดิจิทัลมีลักษณะอย่างไร
