Page 66 - abstract-Book-version-22.10.18

III. EUROPEAN CONFERENCE ON SCIENCE, ART & CULTURE
ECSAC’18 – NORTHERN CYPRUS
Gazimağusa, October12-14, 2018

OP-60 “ÇOCUKLAR! TOPRAKTA SANAT VAR” ADLI PROJENIN
ÇOCUĞUN GÖRSEL VE PLASTIK
DIL GELIŞIMI YÖNÜNDEKI ÇIKTILARI

Ceylan SEBIK 1

1 Ondokuz Mayıs Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi, İlkadım Kampüsü- Samsun.

Bu çalışma Tübitak 4004 Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları kapsamında tek kamp dönemi şeklinde gerçekleştirilmiş-
tir. “Çocuklar! Toprakta Sanat Var ” projesinde hedef kitle, Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı bünyesine korunmaya
muhtaç çocukları kapsamaktadır. Katılımcılar, Aile ve Sosyal Politikalar Samsun İl Müdürlüğü tarafından 08-12 yaş
eşit sayıda kız ve erkek öğrenciler arasından seçilerek; etkinlikler 9 kız 9 erkek öğrencinin katılımıyla gerçekleşmiştir.
Nitel araştırma deseninin kullanıldığı bu projede elde edilen verilerden: (a)Katılımcıların proje öncesi ve proje
sonrası görsel ve plastik dil gelişimlerinin karşılaştırılması, (b) Katılımcıların günlükler aracılığıyla kişisel görüşlerinin
belirlenmesi, (c) Katılımcıların gözlem yoluyla akran ilişkilerinin belirlenmesi, (d) Katılımcıların sanatsal üretimleri
yoluyla eğitsel kazanımlarının belirlenmesi şeklindeki dört temel kategori oluşturulmuştur. Bu bağlamda etkinlik çık-
tıları (sanatsal ürünler), saha notları ve kamera kayıtları aracılığıyla toplanan verilerin yazınsal dökümleri yapılarak
betimsel indekslere aktarılmıştır. Toplanan tüm veriler betimsel analiz yoluyla analiz edilerek bulgular yorumlanmıştır.
Analiz için Nvivo programından yararlanılmıştır.
Bu çalışmada ise projenin çocuklardaki görsel ve plastik dilin gelişimine ilişkin çıktılar ele alınmıştır. Dolayısıyla
ana kategorilerden “Katılımcıların proje öncesi ve proje sonrası görsel dil gelişimlerinin karşılaştırılması” ele alınmıştır.
Bu doğrultuda elde edilen bulgular uyarınca; özellikle renk algısındaki farklılaşmalar gözlenmiştir. Tek ve siyah renk
yoğunluğunda kullanılan renkler yerine renk çeşitlemesine gidildiği görülmüştür. Yine aynı kategoride kontör çizgile-
rinin yoğun kullanımı terk edilmiş olduğu saptanmıştır. Açık Havada Eğitim temelli Sanat Eğitimi’ne bağlı olarak me-
kan-figür çözümlemelerindeki yönelimler değişmeler yaşanmıştır. Resimlerde oluşturan figürler arası ilişkiler akran
ilişkileriyle paralel şekilde değişmiştir. Tek figürlerin yerini topluluk figürleri alırken, büyüklük küçüklük arasındaki
orantısızlık daha dengeli hale gelmiştir.
Sonuç olarak projenin çocuklarda görsel ve plastik dil gelişimi yönünde olumlu gelişim ve değişim ortaya koyduk-
ları saptanmıştır. Bunun yanı sıra katılımcıların tamamının sanatsal gelişimlerinin yaşlarıyla doğru orantılı olmadığı
saptanmıştır. Katılımcıların Gerçekçilik Dönemi’nde (9-12 yaş) olması ve bu yaş özellikleri taşımaları beklenirken
Şematik Dönem (7-9 yaş) dönem özelliklerini taşımakta oldukları öngörülmektedir. Tüm etkinlik süreci verilerinden
yola çıkarak; gerek yaşadıkları dünyayı algılama gerekse de akran ilişkileri geliştirmeleri bağlamında Açık Havada
Eğitim temelli Sanat Eğitimi’nin katılımcıların yaratıcı ifade gücü ve düşün dünyalarında kalıcı izli değişiklikler oluş-
turduğu söylenebilir.
Anahtar Kelimeler: Sanat Eğitimi, Doğa Eğitimi ve Bilim Okulu, Görsel ve Plastik Dil.

60
G ECE

AKADEMI .