Page 130 - 132 นางสาวสายธาร ลาดนาแพง

123

5.2.2. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ให้ออกมาแสดงความคิดเห็นหน้าชั้นเรียน ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจ

ถึงระบบสุริยะที่มีดวงอาทิตย์เป็นศูนย์กลาง และมีดาวบริวาร โคจรโดยรอบ ได้แก่ ดาวเคราะห์แปดดวง
ดาวเคราะห์แคระ ดาวเคราะห์น้อย ดาวหาง อุกกาบาต และวัตถุขนาดเล็กอื่นๆ

5.2.3. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ เรื่อง ระบบ

สุริยะ จากหนังสือเรียน หรือแหล่งข้อมูลอื่นๆ และใบความรู้เรื่อง ระบบสุริยะ
5.2.4. นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มทำใบงานที่ 4.1 เรื่อง ระบบสุริยะ ตามแผนที่ได้วางไว้ เสร็จแล้วทบทวน

คำตอบที่ถูกต้องของใบงาน

ชั่วโมงที่ 2

5.3 ขั้นการอธิบายและการลงข้อสรุป (Explanation)

ั
ุ่
5.3.1. นักเรียนแต่ละคนในกลมผลดกันอภิปรายคำตอบในใบงานที่ 4.1 เรื่อง ระบบสุริยะ ของตนเอง
ให้เพื่อนในกลุ่มฟัง หากมีส่วนที่บกพร่องให้เพื่อนในกลุ่มช่วยแก้ไขและเพิ่มเติมคำตอบให้ถูกต้อง
5.3.2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทน เพื่อออกมานำเสนอคำตอบในใบงานที่ 4.1 เรื่อง ระบบสุริยะ

ู
หน้าชั้นเรียน โดยมีครูคอยตรวจสอบความถกต้องและเสนอแนะเพิ่มเติมในส่วนที่บกพร่อง
ู
5.2.3. ครูนำบัตรภาพระบบสุริยะให้นักเรียนดอีกครั้ง และอธิบายเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้
ความเข้าใจมากยิ่งขึ้น

5.4 ขั้นการขยายความรู้ (Elaboration)
5.4.1.ครูตั้งคำถามถามนักเรียนเพื่อขยายความรู้ให้นักเรียน โดยถามคำถามนักเรียน ดังนี้

● ดวงอาทิตย์มีความสำคัญต่อระบบสุริยะหรือไม่ อย่างไร
(แนวตอบ : ดวงอาทิตย์มีความสำคัญต่อระบบสุริยะ เนื่องจากดวงอาทิตย์เป็นแหล่งพลังงาน

ความร้อนและแสงสว่างแก่ดาวเคราะห์ดวงอื่น ๆ)

● เพราะเหตุใดเราจึงมองเห็นดวงอาทิตย์เป็นวงกลมโตอยู่บนท้องฟ้า
(แนวตอบ : เพราะดวงอาทิตย์เป็นดาวฤกษ์ที่อยู่ใกล้โลกมากที่สด)
ุ

5.5 ขั้นการประเมินผล (Evaluation)

5.5.1. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน แล้วให้บอกความรู้ที่ได้จากการเรียนในสองชั่วโมงนี้ โดยให้เพื่อนใน
ชั้นเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่าถูกต้องหรือไม่ และมีครูคอยแนะนำส่วนที่บกพร่อง

6. สื่อ/อุปกรณ์

6.1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ระบบสุริยะและการปรากฏของ
ดวงจันทร์

6.2. ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ระบบสุริยะ