Page 211 - 132 นางสาวสายธาร ลาดนาแพง

204

5.3 ขั้นการอธิบายและการลงข้อสรุป (Explanation)

ี่
5.3.1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายผลจากการสังเกตการสาธิตเกี่ยวกับเรื่องการเปลยนรูปของ
ดวงจันทร์ภายในกลุ่ม และช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องเพื่อเตรียมความพร้อมในการนำเสนอหน้าชั้นเรียน

5.3.2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าชนเรียนทีละกลุ่ม
ั้

ชั่วโมงที่ 3
5.4 ขั้นการขยายความรู้ (Elaboration)
5.4.1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรมหนูตอบได้จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์หน้า 69 ลงในน

สมุดประจำตัวนักเรียน
กิจกรรมหนูตอบได้

1. ในระยะเวลา 1 เดือนดวงจันทร์จะมีรูปร่างที่ปรากฏเหมือนกันหรือไม่เพราะอะไร

2. เพราะเหตุใดเราจึงมองเห็นดวงจันทร์ในแต่ละคืนมีรูปร่างเปลี่ยนแปลงไป
3. นักเรียนคิดว่าระหว่างดวงจันทร์เต็มดวงกับดวงจันทร์รูปเสี้ยวดวงจันทร์ที่มีรูปร่างแบบใดสวยทสด
ี่
ุ
เพราะเหตุใด
5.4.2. นักเรียนอ่านข้อมูลในหนังสือวิทยาศาสตร์ หน้า 70-72 จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ท ี่

ได้ แล้วให้ทำกิจกรรมสรุปความรู้บทที่ 2 ลงในสมุดประจำตัวนักเรียน

5.4.3. นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรมฝึกทกษะบทที่ 2 จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 73-74 ลงใน
ั
สมุดประจำตัวนักเรียน

5.4.4. นักเรียนทำกิจกรรมท้าทายการคิดขั้นสูง บทที่ 2 ลงในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ หน้า 80
5.4.5. นักเรียนกลุ่มเดิมช่วยกันทำกิจกรรมสร้างสรรค์ผลงาน จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 74

เป็นการบ้าน แล้วนำมาส่งในชั่วโมงถัดไป

5.4.6. นักเรียนแต่ละคนทำทบทวนท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ หน้า 82-85
5.4.7. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน เพื่อตรวจสอบความรู้ของนักเรียนหลังทำกิจกรรม

5.5 ขั้นการประเมินผล (Evaluation)
5.5.1. ครูให้นักเรียนดูตารางตรวจสอบตนเอง จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 72 จากนั้นครู
ถามนักเรียนเป็นรายบุคคลตามรายการข้อ 1-5 จากตาราง เพื่อเป็นการตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของ

นักเรียนหลังจากการเรียน หากนักเรียนคนใดตรวจสอบตนเองโดยให้อยู่ในเกณฑ์ทควรปรับปรุง ให้ครูทบทวน
ี่
บทเรียนหรือหากิจกรรมอื่นซ่อมเสริม เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในบทเรียนมากขึ้น

6. สื่อ/อุปกรณ์
6.1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ระบบสุริยะและการปรากฏของ

ดวงจันทร์