Page 29 - 132 นางสาวสายธาร ลาดนาแพง

22

5.1.4. ครูถามคำถามสำคัญประจำบทจากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 3 เพื่อกระตุ้นนักเรียนก่อน
เข้าสู่เนื้อหาว่า วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติทางกายภาพแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร แล้วให้นักเรียนร่วมกัน

แสดงความคิดเห็นอย่างอิสระในการตอบคำถาม

(แนวตอบ : วัสดุแต่ละชนิดอาจมีสมบัติทางกายภาพบางประการเหมือนกัน และอาจมีสมบัติทาง
กายภาพบางประการแตกต่างกัน)

5.2 ขั้นการสำรวจและการค้นหา (Exploration)
5.2.1. นักเรียนทุกคนศึกษาข้อมูลและดภาพในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 4 จากนั้นครูถาม
ู
ุ
คำถามจากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 4 ว่า วัสดุต่างๆ ทใชในชีวิตประจำวันจัดอยู่ในวัสดประเภทเดียวกัน
ี่
้
หรือไม่ อย่างไร

(แนวตอบ : วัตถบางชนิดอาจทำมาจากวัสดในประเภทเดียวกัน วัตถุบางชนิดอาจทำ
ุ
ุ
ี่
มาจากวัสดุในประเภททแตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับการใช้งานของวัตถุชิ้นนั้นๆ)
5.2.2. ครูขออาสาสมัครหรือสุ่มเลือกนักเรียนจากเลขที่ 4-5 คน โดยมีครูคอยตรวจสอบความถูกต้อง
5.2.3. ครูให้คำชมเชยหรือมอบรางวัลให้ตัวแทนนักเรียนที่ตอบคำถามได้ถูกต้อง เพื่อเป็นการ

ี่
เสริมแรงในการกล้าแสดงออก และให้คำชมเชยนักเรียนทุกคนที่ช่วยกันอภิปรายคำตอบจากคำถามทครูตั้งไว้
5.2.4. ครูตั้งคำถามถามนักเรียนว่า วัสดุแต่ละชนิดสามารถจำแนกได้เป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง
(แนวตอบ : แบ่งวัสดุง่ายๆ ตามสมบัติทางกายภาพได้ 3 ประเภท คือ โลหะ เซรามิก พอลิเมอร์)

5.2.5. นักเรียนทุกคนร่วมกันแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระในการตอบคำถาม โดยครูยังไม่เฉลย

5.2.6. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า นักเรียนจะได้คำตอบจากการทำกิจกรรมที่ 1 เรื่องประเภทของ
วัสดุ จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 5

5.2.7. ครูให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลจากกิจกรรมที่ 1

กิจกรรมที่ 1 ประเภทของวัสด ุ

จุดประสงค์

1. สำรวจและสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับประเภทของวัสด ุ

2. จำแนกประเภทของงวัสดุ โดยใช้การแบ่งวัสดุเป็นโลหะ เซรามิก และพอลิเมอร์เป็นเกณฑ์

วัสด/อุปกรณ์ที่ใช้
ุ
1. กระดาษ A4 2. แหล่งข้อมูล เช่น หนังสือ อินเทอร์เน็ต