Page 93 - 132 นางสาวสายธาร ลาดนาแพง

86

ทักษะกระบวนการทาง ทักษะการสังเกต

วิทยาศาสตร์
ทักษะการจัดจำแนกประเภท

(Science Process Skills)
ทักษะการจัดกระทำข้อมูล

ทักษะการตีความหมายและลงข้อสรุป

4. สาระการเรียนร ู้
สสารแบ่งออกเป็น 3 สถานะ ได้แก่ สถานะของแข็ง สถานะของเหลว และสถานะแก๊ส

5. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ 5E

ชั่วโมงที่ 1

5.1 ขั้นการสร้างความสนใจ (Engagement)

- ครูสนทนากับนักเรียน โดยถามนักเรียนว่านักเรียนทราบหรือไม่ว่า วันนี้จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่อง

อะไร แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม จากนั้นครูแจ้งชื่อเรื่องที่จะเรียนรู้ และจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบ
- นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนในหน่วยที่ 3 บทที่ 2 จากใบความรู้ในชุดกิจกรรม

วิทยาศาสตร์ชุดที่ 1 โดยครูขออาสาสมัคร นักเรียน 1 คน เพื่อเป็นผู้อ่านนำ และให้เพื่อนคนอื่นๆ อ่านตาม

ดังนี้
States of matter (สเตท เอิฟว‘แม็ทเทอ) สถานะของสสาร

Solid (‘ซอลิด) ของแข็ง
Liquid (‘ลิควิด) ของเหลว

Gas (แก็ส) แก๊ส

- จากนั้นครูตั้งคำถามเกี่ยวกับสสารว่ามีกี่สถานะ อะไรบ้าง โดยให้นักเรียนหาคำตอบได้จากการทำ

ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ชุดที่ 1

5.2 ขั้นการสำรวจและการค้นหา (Exploration)
5.2.1. นักเรียนแต่ละคนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับสสารว่ามีกี่สถานะ อะไรบ้าง จากชุดกิจกรรม
วิทยาศาสตร์ชุดที่ 1

5.2.2. ครูให้นักเรียนศึกษาหาความรู้จากชุดกิจกรรมใบความรู้ชุดท 1
ี่
ุ
5.2.3. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1 และ 2 (ทำลงในชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ชดที่ 1)
5.2.4. ครูให้นักเรียนตรวจแบบฝึกหัดจากชุดกิจกรรมที่ 1 และ 2 โดย

- ส่งแบบฝึกหัด หลังจากทำแบบฝึกหัดเสร็จเรียบร้อยแล้ว
- ครูตรวจแบบฝึกหัด ตรวจความถูกต้อง และให้คะแนนตามเกณฑ์