Page 10 - คู่มือ ครูผู้สนับสนุนการเรียนรู้ประจำห้องเรียน
P. 10
กระบวนการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของผู้สนับสนุนการเรียนรู้ประจ าห้องเรียน
ื่
ขั้นที่ 1 เก็บรวบรวมข้อมูลจาก เครองมือ
รู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล - การสังเกต - การสังเกตและการสร้างสัมพันธภาพ
- การสัมภาษณ์ - ระเบียนสะสม
- การท ากิจกรรมร่วมกับนักเรียน - แบบเยี่ยมบ้าน
ุ
- แบบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบคคล
เครื่องมือ
ขั้นที่ 2 เป็นการพิจารณาข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ
คัดกรอกนักเรียน ตัวนักเรียน เพื่อจัดกลุ่มนักเรียนได้ 3 กลุ่ม - สรุปจากข้อมูล 4 ด้าน
ิ
1. กลุ่ม A (กลุ่มปกต) - สรุปจากทะเบียนประวัติ
- สรุปจากแบบรายงานระบบ
2. กลุ่ม B (กลุ่มเสี่ยง)
ดูแลช่วยเหลือนักเรียน (ดล1,ดล2,ดล3)
3. กลุ่ม C (กลุ่มมีปัญหา)
ขั้นที่ 3 การป้องกัน การแก้ไขปัญหา
ป้องกันและแก้ไขปัญหา - สังเกตพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค ์ - ตักเตือน
- รายงานพฤติกรรม - แจ้งครูที่ปรึกษา หัวหน้าสายชั้น
- แจ้งฝ่ายปกครองโรงเรียน
- สร้างความเข้าใจในเชิงบวก - แจ้งให้ผู้ปกครองรับทราบ
- หาข้อเท็จจริง
ขั้นที่ 4 การส่งเสริมและพัฒนา
ส่งเสริมและพัฒนา - ด้านวิชาการ - ด้านความรับผิดชอบต่อสังคม - ด้านระเบียบวินัย
ุ
- ด้านคณธรรม - ด้านกิจกรรมนอกห้องเรียน - ด้านการมีจิตอาสา
- จัดท าข้อมูลเป็น 4 ด้าน ด้านการเรียน ด้านพฤตกรรม ด้านเศรษฐกิจและด้านสุขภาพ
ิ
ขั้นที่ 5 ให้เป็นระบบและเป็นปัจจุบันเพื่อง่ายต่อการน าไปใช ้
ส่งต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น - ส่งข้อมูลให้กับครูผู้สอนน าไปใช้วางแผนการจัดการเรียนรู้
- ส่งต่อข้อมูลให้ทุกฝ่ายเพื่อใช้เป็นฐานข้อมูลในปีการศึกษาต่อไป
้
- ผู้บริหารน าข้อมูลไปใชประกอบการตัดสินใจในการด าเนินนโยบาย
- เป็นตัวกลางในการเชื่อมโยงโรงเรียน ชุมชนและสังคมภายนอกเพื่อร่วมกันพัฒนาโรงเรียน
