Page 50 - 1.64
P. 50
16
แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการท่ี 2 หน่วยท่ี 1
รหัสวิชา 3000-1501 สอนครัง้ ท่ี 3-4
ช่ือหน่วย สงั คมและโครงสร้างทางสังคม จานวนช่วั โมง 2 ช่วั โมง
แนวคดิ
ลกั ษณะพเิ ศษของมนษุ ย์ประการหน่ึงคือ เป็นสตั ว์สงั คม หมายความวา่ มนษุ ย์จะอยโู่ ดดเดี่ยวไม่ได้จาเป็น
ต้องอย่รู วมกนั เป็นกล่มุ ทเ่ี รียกวา่ “สงั คม” เพราะต้องพึ่งพาอาศยั ซง่ึ กนั และกนั สงั คมของมนษุ ย์มขี นาดหรือ
ลกั ษณะเฉพาะที่แตกตา่ งกนั และเหมือนกนั มกี ารสร้างสรรคว์ ฒั นธรรมในการดารงชีวติ มีการกาหนดโครงสร้าง
ทางสงั คม มีการจดั ระเบียบทางสงั คม และมสี ถาบนั ทางสงั คม เป็นหน่วยกาหนดระบบความสมั พนั ธ์ระหวา่ งบคุ คลใน
สงั คม อนั นาไปส่กู ารแก้ปัญหาและพฒั นาสงั คมนนั้ ๆ ให้เจริญก้าวหน้ามากขึน้
ผลการเรียนรู้ท่คี าดหวัง
1. อธิบายความหมายของสงั คม สาเหตุ การอย่รู ่วมกนั ลกั ษณะและหน้าท่ี ตลอดจนองค์ประกอบของสงั คมได้
2. อธิบายความหมายของโครงสร้างทางสงั คม ลกั ษณะและองค์ประกอบของโครงสร้างทางสงั คมได้
สมรรถนะรายวิชา
1แสดงความรู้เกี่ยวกบั สงั คม ศลิ ปวฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย หลกั ธรรมาภิบาล หลกั ธรรมในการพฒั นางาน
คน และสงั คม สนั ติวฒั นธรรม ความร่วมมือกบั ประเทศต่างๆ และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4. ปฏบิ ตั ิตนเป็นพลเมืองดีในสงั คมระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ
สาระการเรียนรู้
2. โครงสร้างทางสงั คม
ความหมายของโครงสร้างทางสงั คม
ลกั ษณะโครงสร้างทางสงั คม
องค์ประกอบของโครงสร้างทางสงั คม
กระบวนการจัดการเรียนรู้
ขัน้ นาเข้าสู่การเรียน
1.ครูถามนกั ศกึ ษาวา่ สาเหตขุ องการรวมกนั เป็นสงั คมมอี ะไรบ้าง
2.ครูเขียนคาตอบไว้บนกระดาน จากนนั้ ครูถามเพิ่มเตมิ
ขัน้ สอน
3.ครูอธิบายความหมายของโครงสร้างทางสงั คม
4.ครูอธิบายความหมายของลกั ษณะโครงสร้างทางสงั คม จากนนั้ ให้เปรียบเทียบภาพ 3 ภาพวา่ มีลกั ษณะทาง
สงั คมตา่ งกนั อยา่ งไร
