Page 66 - 1.64
P. 66
32
แผนการจดั การเรียนรู้แบบบรู ณาการท่ี 5 หน่วยท่ี 3
รหสั วชิ า 3000-1501 สอนครัง้ ท่ี 9-10
ช่ือหน่วย ศลิ ปวฒั นธรรม จานวนช่วั โมง 2 ช่วั โมง
แนวคดิ
ประเทศไทยเป็นดนิ แดนที่มง่ั คง่ั ด้วยมรดกทางวฒั นธรรม ซงึ่ สืบทอดกนั มาเป็นเวลานาน ทาให้คนไทยมีความ
แตกตา่ งจากชาตอิ ื่นๆ มีเอกลกั ษณ์ประจาชาตทิ ี่เหน็ ได้ชดั เจน ได้แก่ ภาษา อปุ นิสยั ใจคอ ความรู้สกึ นึกคิด ตลอดจน
กิริยามารยาทท่ีออ่ นน้อมถอ่ มตน
ผลการเรียนรู้ท่คี าดหวงั
1. อธิบายความหมายและขอบเขต ตลอดจนแนวทางและความสาคญั ของการจดั ระเบียบทางสงั คมได้
2. อธิบายความหมายและบอกเคร่ืองมอื ในการควบคมุ ทางสงั คมได้
สมรรถนะรายวิชา
1.แสดงความรู้เกยี่ วกบั สงั คม ศิลปวฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย หลกั ธรรมาภบิ าล หลกั ธรรมในการพฒั นางาน
คน และสงั คม สนั ตวิ ฒั นธรรม ความร่วมมอื กบั ประเทศตา่ งๆ และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4. ปฏบิ ตั ิตนเป็นพลเมอื งดีในสงั คมระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ
5. สืบสานศลิ ปวฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญา และมคี วามภมู ใิ จในความเป็นไทย
สาระการเรียนรู้
3. ปัจจยั ท่ีทาให้วฒั นธรรมมคี วามแตกตา่ งกนั
การยอมรับความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม ปัจจยั ที่ทาให้เกดิ การเปลี่ยนแปลงทางวฒั นธรรม
การเปลี่ยนแปลงทางวฒั นธรรม
4. กระบวนการปลกู ฝังและการสบื ทอดวฒั นธรรมไทย
แนวทางการธารงรกั ษาวฒั นธรรมไทย การเลือกรับวฒั นธรรม
วฒั นธรรมไทยกบั การดาเนินชวี ติ ในสงั คมไทย ประโยชน์และคณุ คา่ ทางวฒั นธรรม
ความแตกต่างระหวา่ งวฒั นธรรมไทยกบั วฒั นธรรมสากล
กระบวนการจดั การเรียนรู้
ขัน้ นาเข้าสู่การเรียน
1.ครูให้นกั ศกึ ษาดภู าพด้านลา่ ง
