Page 69 - SAR_2563
P. 69
แนวทางการพัฒนาในอนาคต
ี่
ควรนำผลการประเมินคุณภาพของ สมศ. รอบส การประเมินภายในจากหน่วยงานต้นสังกัด
ั
ุ
การประเมินตนเองของสถานศึกษาทกปีการศึกษา มาเป็นแนวทางในการพัฒนาเพื่อจดทำโครงการและกิจกรรมอย่าง
ู้
ี่
ต่อเนื่องทุกปีการศึกษา ในการพัฒนาการจดการเรียนการสอนทเน้นผเรียนเป็นสำคัญร่วมกับการบูรณาการ โดยการ
ั
วางแผนด้านบุคลากรอย่างเป็นระบบมุ่งอนาคตเพื่อการทดแทนบุคลากรที่เกษียณอายุ และรองรับการเปลี่ยนแปลง
ของ สังคมโลก การพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถทางวิชาชีพและความต่อเนื่องของการสืบสาน
วัฒนธรรมที่ดีในองค์กร จัดทำโครงการและกิจกรรมอย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษาเพื่อพัฒนาการมีส่วนร่วมในการ
ิ
ดำเนินงานของสถานศึกษาเพื่อความเป็นเลศและก้าวสมาตรฐานสากล เพื่อความมั่นคงและยั่งยืนจัดทำโครงการและ
ู่
กิจกรรมอย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษาเพื่อเสริมสร้างให้ผู้เรียนมีอัตลักษณและเอกลักษณที่โดดเด่นชัดเจน ทุกคน มุ่งส ู่
์
์
ความเป็นสากลตามนโยบายทางการศึกษาและยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี ด้านการพัฒนาคนที่มุ่งเน้น ให้ผู้เรียนได้มี
กระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายมีการวัดและการประเมินผลอย่างหลากหลายรอบด้าน มีประสิทธิภาพและเกิด
ประสิทธิผลต่อผู้เรียนสู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อย่างเป็นรูปธรรม การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเน้นการ
ึ
ประเมินตามร่องรอยหลักฐานเชิงประจักษ์ที่เกิดจากการปฏบัตตามสภาพจริงของสถานศกษา (Evidence base) โดย
ิ
ิ
เลือกใช้วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่เหมาะสมและสะท้อนคุณภาพการดำเนินงานตามมาตรฐานของสถานศึกษาอย่าง
อย่างชัดเจนและมีเป้าหมายการประเมินเพื่อการพัฒนา (Evaluation and Development) นำระบบสารสนเทศมา
ใช้ในการบริหารการศึกษา (Education Management Information System) ลดภาระการจัดเก็บเอกสารและ
ข้อมูลที่ไม่จำเป็นและมีความน่าเชื่อถือสามารถตรวจสอบผลการประเมินได้ตามสภาพจริงของสถานศึกษา โดยให้
ความสำคัญกับการประเมินเชิงคุณภาพ การตัดสินคุณภาพของสถานศึกษาให้ใช้เกณฑ์การประเมินแบบองค์รวม
(Holistic Rubrics) การตัดสินระดับคุณภาพตามมาตรฐานเป็นไปตามหลักการตัดสินใจโดยผู้เชี่ยวชาญ (expert
judgment) และการตรวจทานผลการประเมินโดยคณะกรรมการประเมินระดบเดยวกัน (per review) โดยเทยบกับ
ี
ั
ี
เกณฑ์หรือมาตรฐานที่กำหนดไว้ การดำเนินระบบการประกันคุณภาพการศึกษามีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนา
การศึกษาของสถานศึกษา ต้องทำเป็นประจำอย่างต่อเนื่องทุกปีตามลำดับขั้นตอนและบริบทของโรงเรียน จึงสามารถ
ทำให้เกิดผลอย่างแท้จริงอันจะส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบและยั่งยืน
รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563 (SAR) | 65
