Page 64 - SITI KHAIRUL ATIKAH GB200084 E-PORTFOLIO

REFLEKSI PENGAJARAN PELATIH
TRAINEE’S TEACHING REFLECTION

1. Bisikan hati

Ada beberapa orang murid yang masih tidak dapat menjawab soalan kemahiran aras tinggi (KBAT) dengan baik. Apabila aktiviti secara

berkumpulan dijalankan, murid - murid ini tidak memberi kerjasama yang baik dan bertindak untuk duduk pasif dan membiarkan ahli kumpulan

yang lain menjawab bagi pihak mereka. Saya cuba beberapa kali cetuskan idea dan memberi galakan kepada mereka untuk terus mencuba.

Apabila sesi perbentangan, mereka yang pasif ini bertindak berdiam diri dan mengelak untuk memberi penerangan dihadapan kelas. Mereka

teragak – agak dalam menjawab persoalan yang diutarakan dan tidak kelihatan yakin.

Saya berasa gembira melihat murid memberi respon yang sangat baik dalam penerangan graf pemanasan haba dimana mereka mampu

menyatakan dengan tepat setiap proses yang berlaku pada setiap peringkat pendidihan.

2. Menganalisis / Menilai

Mereka yang pasif dalam aktiviti kumpulan ini tidak mampu menjawab soalan yang diberikan kerana mereka masih bertukar antara ingin

menggunakan formula muatan haba tentu ( Q = mCӨ) atau menggunakan formula haba pendam tentu (Q = mL). Mereka tidak boleh mengingat

dengan baik konsep muatan haba tentu = perubahan suhu dan juga haba pendam tentu = perubahan fasa. Ini menyebabkan mereka mempunyai

kesulitan dalam menyelesaikan masalah kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) yang melibatkan 2 konsep yang bergabung. Asbab kerana ini,

mereka tidak yakin untuk memberi penerangan dihadapan kelas ketika sesi perbentangan.

3. Kesedaran baharu

Murid lebih jelas jika dberi penerangan dalam berbentuk visual. Bagi soalan penyelesaian masalah, pelajar yang dibimbing dengan cara

mengeluarkan maklumat daripada soalan dan menggariskan kata kunci dapat membuat soalan yang diberikan dengan baik. Mereka lebih mudah