Page 164 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือเอก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
P. 164
ไมํผําน หมายถึง ลูกเสือมีผลการประเมินระดับ “ไมํผําน” บางชั้นปีในระดับการศึกษานั้น )3( พึ่งตนเองและชํวยเหลือครอบครัว
)หมายเหตุ การประเมินผลอาจเขียนแยกการประเมินผลแตํละกิจกรรม หรือเขียนรวมการ )4( ไมํดื่มน้ําอัดลม
ประเมินรวบยอดกิจกรรมลูกเสือที่มีพฤติกรรมตํอเนื่องหรือเมื่อสิ้นสุดกิจกรรมรายปี( )5( ไมํรับประทานขนมหวานและขนมกรุบกรอบ
)6( ใช๎เวลาวํางให๎เป็นประโยชน๑
เอกสารอ๎างอิง )7( รู๎จักพูดเชิงบวก ไมํพูดก๎าวร๎าวรุนแรง
กระทรวงศึกษาธิการ. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. )8( มีความซื่อสัตย๑ ไมํโกหก
กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ๑ชุมนุมสหกรณ๑การเกษตรแหํงประเทศไทย จํากัด. 2551. )9( รู๎จักแก๎ปัญหาด๎วยสันติวิธี
)10( มีน้ําหนักสํวนสูงตามเกณฑ๑มาตรฐาน
3( ลูกเสือสามัญรุํนใหญํ
2. การประเมินพฤติกรรมทักษะชีวิตและคุณลักษณะทางลูกเสือ )1( มีทักษะในการทํากิจกรรมตามความสนใจ
2.1 ความสามารถที่คาดหวังให๎เกิดขึ้นกับลูกเสือโดยรวม คือ )2( มีจิตอาสาทําประโยชน๑/ ไมํกํอความเดือดร๎อน ให๎กับครอบครัว สถานศึกษา ชุมชน
1( ความสามารถในการคิดวิเคราะห๑ สังคม
2( ความสามารถในการคิดสร๎างสรรค๑ )3( ใช๎เวลาวํางให๎เป็นประโยชน๑
3( ความสามารถในการเห็นใจผู๎อื่น )4( รํวมกิจกรรมสํงเสริมอนุรักษ๑ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมไทย
4( เห็นคุณคําตนเอง )5( มีทักษะการคิดวิเคราะห๑ การยับยั้งไมํเป็นทาสของสื่อโฆษณา
5( รับผิดชอบตํอสังคม )6( มีทักษะการใช๎ประโยชน๑จาก Internet
6( ความสามารถในการสื่อสารเพื่อสร๎างสัมพันธภาพ )7( มีผลงาน/ โครงการการประหยัดพลังงาน/ ทรัพยากร
7( ความสามารถในการตัดสินใจ )8( มีการออมหรือทําบัญชีรายรับ รายจํายของตนเองอยํางตํอเนื่อง
รอดพ้น
8( ความสามารถในการจัดการแก๎ไขปัญหา )9( มีทักษะการหลีกเลี่ยง ลอดพ๎นและไมํเกิดอุบัติเหตุจากการใช๎ยานพาหนะ
9( ความสามารถในการจัดการกับอารมณ ๑ )10( ไมํเกี่ยวข๎องกับสิ่งเสพติดทุกประเภท
10( ความสามารถในการจัดการกับความเครียด 4( ลูกเสือวิสามัญ
2.2 พฤติกรรมที่คาดหวังให๎เกิดขึ้นกับลูกเสือแตํละชั้นปี )1( มีผลงาน/ โครงการเฉพาะที่เป็นประโยชน๑ตํอตัวเอง/ สังคม
1( ลูกเสือสํารอง )2( มีจิตอาสาและบริการ
)1( มีทักษะในการสังเกตและจดจํา )3( รู๎วิธีปฺองกัน/ และหลีกเลี่ยงความเสี่ยงทางเพศ
)2( พึ่งตนเอง ดูแลตนเองได๎ )4( ใช๎เวลากับสื่อ IT อยํางเหมาะสม ไมํเกิดความเสียหายตํอวิถีชีวิตปกติของตนเอง
)3( รู๎จักรักษาสิ่งแวดล๎อม )5( ไมํเกี่ยวข๎องกับสิ่งเสพติด
)4( ไมํเจ็บปูวยด๎วยโรคติดตํอตามฤดูกาล )6( มีคํานิยมด๎านสุขภาพอยํางเหมาะสม ไมํเกิดผลเสียหายตามมา
)5( ปฏิเสธสิ่งเสพติดทุกชนิด )7( มีคํานิยมด๎านการรับประทานอาหารที่เหมาะสม ไมํเกิดผลเสียหายตามมา
)6( พูดจาสื่อสารเชิงบวก ไมํก๎าวร๎าวรุนแรง )8( มีคํานิยมด๎านความงามที่เหมาะสม ไมํเกิดผลเสียหายตามมา
)7( แก๎ปัญหาเฉพาะหน๎าได๎ )9( ไมํมีพฤติกรรมก๎าวร๎าวและกํอเหตุรุนแรง
)8( ให๎ความชํวยเหลือเพื่อนในภาวะวิกฤติ
2( ลูกเสือสามัญ อ๎างอิงจาก
)1( มีทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมกลางแจ๎ง คูํมือการเทียบระดับ )Benchmarking( กิจกรรมลูกเสือเสริมสร๎างทักษะชีวิต 2558
)2( รํวมกิจกรรมบําเพ็ญประโยชน๑ด๎วยจิตอาสา
162 คูํมือสํงเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือโท ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
คูํมือสํงเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือโท ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 161 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือเอก 155
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
