Page 15 - คู่่มือการนิเทศพัฒนาครูภาษาไทยเสริมศักยภาพนักเรียนอ่านออกเขียนได้

11

2. การวางแผนและก าหนดทางเลือก

3. การสร้างสื่อ เครื่องมือ และพัฒนาวิธีการนิเทศ
4. การปฏิบัติการนิเทศ

5. การประเมินผลและรายงานผล

แผนภูมิภาพที่ 2.1 กระบวนการนิเทศการศึกษา

1

ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา

5
2.
ประเมินผลและรายงานผล
วางแผนและก าหนด
ทางเลือก

4 3
ื
ปฎิบัติการนิเทศ สร้างสื่อและเครื่องมอ

รัชนี พรรฒพานิช (2532) กล่าวไว้ว่า กระบวนการนิเทศที่ก าลังแพร่หลายและมีแนวโน้มที่จะได้รับ
การยอมรับอย่างจริงจัง มีอยู่ 3 รูปแบบ คือ

1. กระบวนการนิเทศแบบประชาธิปไตย
การนิเทศแบบประชาธิปไตย เป็นการนิเทศโดยอาศัยผลงานของการวิจัยในทางจิตวิทยาแห่งการ

เรียนรู้เป็นหลัก โดยค านึงถึงหลักมนุษยสัมพนธ์และการท างานร่วมกันเป็นหมู่คณะเพอร่วมกันปรับปรุงแก้ไข
ื่
ั
การสอนให้มีประสิทธิภาพเกิดประโยชน์แก่นักเรียนและตรงตามเป้าหมายของการศกษาให้มากที่สุด
ึ
วิธีการนิเทศแบบประชาธิปไตยโดยใช้วิธีการประเมินผลตนเอง โดยครูและผู้นิเทศร่วมกัน (Self-

Evaluation) ทุกคนในกลุ่มจะร่วมกันศึกษางานที่เกี่ยวข้องกับสภาพการสอน สภาพการเรียน ด าเนินการและ
ประเมินผลร่วมกัน เป้าหมายของกลุ่มคือการปรับปรุงสภาพการเรียนการสอนให้ดีขึ้น

2. กระบวนการนิเทศแบบวิทยาศาสตร์

เป็นการนิเทศที่น ากระบวนการแสวงหาความจริงและกระบวนการแก้ปัญหาตามวิธีการทาง
วิทยาศาสตร์มาใช้ในกระบวนการนิเทศ ซึ่งมี 6 ขั้นตอน คือ

ขั้นตอนที่ 1 การส ารวจปัญหาและวิเคราะห์หาสาเหตุ

ขั้นตอนที่ 2 ล าดับความส าคัญ โดยค านึงถึงจุดมุ่งหมายและผลที่เกิดขึ้น
ขั้นตอนที่ 3 ตั้งจุดมุ่งหมายในการแก้ปัญหาที่เลือกให้มีความชัดเจน

ขั้นตอนที่ 4 ระดมสมองหาวิธีแก้ไขและเลือกวิธีที่สมาชิกส่วนใหญ่เห็นว่าได้ผล