Page 192 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือโลก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

เรื่องสั้นที่เป็นคติสอนใจ แผนการจัดกิจกรรมลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ (เครื่องหมายลูกเสือโลก) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

หน่วยที่ 12 ประเมินผล
ที่มาของเครื่องหมายลูกเสอโลก แผนการจัดกิจกรรมที่ 22 การประเมินผล เวลา 1 ชั่วโมง
ื

1. ดอกลิลลี่สีขาว มี 3 กลีบ ดอกลิลลี่เป็นสัญลักษณ์แห่งการทําความดี ส่วน 3 กลีบ

หมายถึงคําปฏิญาณ 3 ข้อ 1. จุดประสงค์การเรียนรู้
2. รูปดาว 5 แฉก 2 ดวง ในกลีบดอกลิลลี่ด้านซ้ายและขวา รวมกันเป็น 10 แฉก 1.1 เพื่อให้ลูกเสือเข้าใจการประเมินผลเพื่อการตัดสินผลการผ่านหรือ ไม่ผ่านกิจกรรมได้

หมายถึงกฎลูกเสือ 10 ข้อ 1.2 เพื่อให้ลูกเสือสามารถรับการประเมินพฤติกรรมทักษะชีวิตที่ลูกเสือได้รับการพัฒนาได้
3. เส้นเชือกสีขาวที่ล้อมรอบดอกลิลลี่แสดงถึงโลกใบนี้ เกลียวเชือก 1.3 เพื่อให้ลูกเสือเตรียมความพร้อมรับการประเมินตามวิธีการของผู้กํากับกองลูกเสือได้

หมายถึงสมาชิกลูกเสือทั่วโลก 2. เนื้อหา
4. ปลายเชือกทั้งสองมาผูกกันเป็นเงื่อนพิรอด แสดงถึงการจับมือกันแบบลูกเสือ 2.1 เกณฑ์การตัดสินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพืนฐาน พ.ศ. 2551
้
“ลูกเสือเป็นมิตรของคนทุกคน และเป็นพี่น้องกับลูกเสือทั่วโลก” 2.2 การประเมินพฤติกรรมทักษะชีวิต

3. สื่อการเรียนรู้
ผึ้งขอพร 3.1 Flow Chart การประเมินเพื่อตัดสินผลการเลื่อนชั้นของลูกเสือและจบการศึกษา

พระอิศวรตรัสถามผึ้งที่มักจะนําน้ําผึ้งสดๆ เต็มรวงมาถวาย อยู่เสมอว่า "เจ้าอยากได้พรใด 3.2 การประเมินทักษะชีวิตของลูกเสือรายบุคคลหรือรายหมู่ลูกเสือ
จงขอมา ข้าจะให้พรเเก่เจ้า" ผึ้งคิดอยู่ชั่วขณะจึงทูลตอบว่า "ข้าอยากได้เหล็กในพระเจ้าข้า 3.3 ใบความรู้

เมื่อต่อยเหล็กในมีพิษใส่ใคร ผู้นั้นจะต้องตายทันที" 4. กิจกรรม

คําขอของผึ้งทําให้พระอิศวรทรงกริ้วที่ผึ้งคิดทําร้ายผู้อื่น เเต่พระองค์ก็ทรงจําต้องให้พร 4.1 ผู้กํากับลูกเสืออธิบายหลักเกณฑ์ วิธีการเรียนรู้และวิธีการประเมินผลการเรียนรู้ตามที่
ตามที่ลั่นวาจาไว้ "ได้ ข้าจะให้พรเเก่เจ้า เเต่คนหรือสัตว์ที่ถูกเจ้าต่อยจะไม่ตายในทันที ส่วนเจ้านั้น หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 เพื่อตัดสินการจบการศึกษา
เมื่อปล่อยเหล็กในเมื่อใดก็ต้องตายเมื่อนั้น" 4.2 ผู้กํากับลูกเสืออธิบายถึงพฤติกรรมของลูกเสือที่ได้รับการเสริมสร้างทักษะชีวิตผ่านกิจกรรม
ลูกเสือ

เรื่องนี้สอนให้รู้ว่า ผู้ที่คิดให้ร้ายผู้อื่น มักต้องได้รับกรรมด้วย 4.3 ลูกเสือประเมินความพร้อมของตนเองเพื่อรับการประเมินและวางแผนพัฒนาตนเอง
ในส่วนที่ไม่มั่นใจ

4.4 ผู้กํากับลูกเสือและลูกเสือกําหนดข้อตกลงร่วมกันถึงช่วงเวลาการประเมิน
4.5 ผู้กํากับลูกเสือนัดหมายและดําเนินการประเมิน

5. การประเมินผล

5.1 สังเกตจากผลการประเมินตนเองของลูกเสือ
5.2 สังเกตความมั่นใจและการยืนยันความพร้อมของลูกเสือ

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 189 190 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่
183
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1