Page 51 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือโลก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

3) ผลกระทบที่สําคัญต่อเด็กติดเกมมีอะไรบ้าง (ใบความรู้ข้อ 2,4,5) ภาคผนวกประกอบแผนการจัดกิจกรรมที่ 6

4) ผู้กํากับลูกเสือเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ เรื่องแม่เหยี่ยวกับลูก เพลง
5) พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ ชักธงลง เลิก) เพลงตบมือให้ดัง

4.2 กิจกรรมครั้งที่ 2 ตบมือให้ดัง อย่ามัวนั่งนิ่งเฉย ตบมือกันเถิดเหวย เพื่อนเอ๋ย พี่น้องกัน
1) พิธีเปิดประชุมกอง (ชักธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) ตบมือให้ดัง เจ็บมือช่างปะไร ตบมือกัน......คน

2) เกมทายใจ บะ บะ โอ บะ บะ โอ บะ บะ โอ บะ (ซ้ํา)
3) กิจกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้

(1) ผู้กํากับลูกเสือให้ลูกเสือแต่ละหมู่ร่วมกันอภิปรายในประเด็นต่อไปนี้ เกมจ้ําจี้

และส่งตัวแทนรายงานในกองลูกเสือ จํานวนผู้เล่น ประมาณ 2-3 คนขึ้นไป
1) อะไรเป็นสาเหตุที่ทําให้เด็กและเยาวชนคลั่งไคล้ในเกม จนพัฒนาไปสู่ วิธีเล่น
การติดเกมในที่สุด (ใบความรู้ข้อ 6) ผู้เล่นนั่งล้อมวงกัน คว่ํามือทั้งสองลงบนพื้น คนหนึ่งเป็นคนจี้ โดยใช้นิ้วชี้จิ้มไปที่นิ้วของผู้เล่นไล่ไปทีละ

2) ทําไมจึงมีเด็กที่ลองเล่นเกม แต่ไม่ติด (ใบความรู้ข้อ 7) นิ้วให้รอบวง พร้อมทั้งร้องเพลงไปด้วย เมื่อร้องจบแล้ว จิ้มอยู่ที่นิ้วใดคนนั้นต้องพับนิ้วนั้นเข้าไป ผู้จิ้มก็

3) ลูกเสือคิดว่าควรมีแนวทางอย่างไรในการเล่นเกมอย่างสร้างสรรค์ เป็น
็
ประโยชน์และไม่เกิดปัญหาการติดเกมตามมา (ใบความรู้ข้อ 8) เริ่มเล่นใหม่ไปเรื่อยๆ ใครต้องพับนิ้วทั้งหมดเปนคนแรกแพ้
บทร้องประกอบ
(2) ผู้กํากับลูกเสือสุ่มตัวแทนหมู่ลูกเสือรายงาน หมู่ละ 1 ประเด็น ผู้กํากับลูกเสือ
นําอภิปรายให้ลูกเสือหมู่อื่น เพิ่มเติม และสรุปทีละประเด็นจนครบ "จ้ําจี้มะเขือเปราะ กระเทาะหน้าแว่น พายเรืออกแอ่น กระแท่นต้นกุ่ม สาวๆ หนุ่มๆ อาบน้ําท่าไหน
อาบน้ําท่าวัด เอาแป้งที่ไหนผัด เอากระจกที่ไหนส่อง เยี่ยมๆ มองๆ นกขุนทองร้องฮู้
(3) ผู้กํากับลูกเสือมอบหมายให้หมู่ลูกเสือเขียนคําขวัญการรณรงค์แก้ปัญหา
“เด็กติดเกม”ในโรงเรียน หมู่ละ 1 คําขวัญ เขียนติดบอร์ดในที่เห็นได้ชัดเจน

4) ผู้กํากับลูกเสือเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ เรื่อง นักโทษประหารกับมารดา เกมทายใจ
5) พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ ชักธงลง เลิก) วิธีเล่น

5. การประเมินผล แบ่งลูกเสือออกเป็น 2 แถวเท่าๆกัน แล้วเข้าแถว 2 แถวหน้ากระดานหันหลังชนกัน เริ่ม
5.1 ซักถามถึงปัญหาและผลกระทบเนื่องจากการติดเกมจากสื่ออีเลคโทรนิกส์ และบอกแนวทาง โดยให้ลูกเสือแถวที่หนึ่งเป็นหลักจะหันหน้าไปทางด้านซ้ายหรือด้านขวาก็ได้เมื่อได้รับสัญญาณให้หัน

ในการป้องกันการติดเกม หน้า ลูกเสือแถวที่ 1 จะต้องทายใจแถวที่หนึ่งที่เป็นคู่ของตนเองให้ได้ว่าจะหันหน้าไปทางซ้ายหรือ
้
5.2 สังเกตการมีส่วนร่วมในการทํากิจกรรม และการแสดงความคิดเห็นในหมู่และกองลูกเสือ ขวา และจําทันทีพร้อมกันเมื่อได้รับสัญญาณให้เล่น ขณะหันหน้าไปให้ออกเสียงรอง “จ๊ะเอ๋” ไปด้วย
5.3 ประเมินจากเจตคติที่ดีต่อกิจการลูกเสือ ถ้าลูกเสือแถวที่สองทายใจลูกเสือแถวที่หนึ่งถูก คืนหันหน้าไปเจอกันพอดี ลูกเสือแถวที่หนึ่งต้องออก

6. องค์ประกอบทักษะชีวิตสําคัญที่เกิดจากกิจกรรม จากการแข่งขัน แต่ถ้าหันหน้าไปไม่เจอ ลูกเสือแถวที่สองต้องออกจากการแข่งขัน เริ่มเล่นใหม่โดยให้
คือ ความคิดวิเคราะห์ ความคิดสร้างสรรค์ ตระหนักถึงปัญหาและผลกระทบเนื่องจากการติดเกม ลูกเสือแถวที่สองเป็นหลักบ้าง สลับกันไปเรื่อยๆ
การตัดสิน ลูกเสือที่เหลือคนสุดท้ายจะเป็นผู้ชนะ

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 49 50 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่
42
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1