Page 221 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือชั้นพิเศษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

เกณฑ์การประเมิน
จัดกิจกรรมลูกเสือ

1. เวลาเข้าร่วมกิจกรรม
ตามคู่มือการจัดกิจการลูกเสือที่
ึ
้
้
้
ั
ิ
ี
็
้
ิ
้
่

2. การปฏิบัติกิจกรรม
เสริมสร้างทักษะชีวิต
สุดวิสัยให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษา
3. ผลงาน / ชิ้นงาน
2. การประเมินกิจกรรมลูกเสือเพื่อการตัดสินใจ
4. พฤติกรรม/คุณลักษณะ
ประเมินผลการเรียนรู้
ื
การประเมินกิจกรรมลูกเสอเพือตดสินควรได้รับเครื่องหมายและเล่อนระดับทาง
ื
ั
่
ของลูกเสือ
ลูกเสือและจบการศึกษาเป็นการประเมินการผ่านกิจกรรมลูกเสือเปนรายป / รายภาค / เพื่อสรุปผล
็
ี
ไม่ผ่าน
การผ่านในแต่ละกิจกรรม สรุปผลรวมเพื่อสรุปผลการผ่านในแต่ละกิจกรรม สรุปผลรวมเพื่อเลื่อนชั้น
ี
ระดับลูกเสอและประมวลผลรวมในปสดทายเพื่อการจบแตละระดับการศึกษา โดยการดําเนินการ
ุ
ื
ผลการประเมิน
้
่
ซ่อมเสริม
ดังกล่าวมีแนวทางปฏิบัติ ดังนี้
ผ่าน
่
้
ั
ิ
่
ู
2.1 กําหนดให้มีผรบผดชอบในการรวบรวมข้อมูลเกียวกับการเข้ารวมกิจกรรม
ผ่าน
สรุปผลการประเมิน/
ลูกเสือของลูกเสือทุกคนตลอดระดับการศึกษา
ตัดสินผลการเรียนรู้
2.2 ผู้รับผิดชอบสรุปและตัดสินใจผลการร่วมกิจกรรมลูกเสือของลูกเสอเปน
ื
็
รายบุคคล รายหมู่ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด
เกณฑ์การตัดสิน
รายงาน / สารสนเทศ
ั
1. กําหนดเกณฑการประเมินตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขันพืนฐานกําหนดไว 2
ึ
้
้
้
ู
์
ระดับ คือผ่าน และ ไม่ผ่าน
2. เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินรายกิจกรรม
จัดพิธีประดับเครื่องหมายลูกเสือ

ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมครบตามเกณฑ์ ปฏิบัติกิจกรรมและมีผลงาน
ตามประเภทลูกเสือ
/ ชิ้นงาน / คุณลักษณะตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด
ไม่ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมไม่ครบตามเกณฑ์ ไม่ผ่านการปฏบัติ
ิ
กิจกรรมหรือมีผลงาน / ชิ้นงาน / คุณลักษณะไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด
การประเมินกิจกรรมลูกเสือ มี 2 แนวทาง คือ
3. เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินกิจกรรมลูกเสือรายปี / รายภาค
1. การประเมินกิจกรรมลูกเสือรายกิจกรรมมีแนวปฏิบัติดังนี้
ํ
ื
ู
ผาน หมายถึง ลูกเสอมีผลการประเมินระดับ “ผ่าน” ในกิจกรรมสาคัญตามหลกสตร
่
ั
1.1 ตรวจสอบเวลาเข้ารวมกิจกรรมของลูกเสอให้เป็นไปตามเกณฑท่สถานศึกษา
ี
่
์
ื
ลูกเสือแต่ละประเภทกําหนด รวมถึงหลักสูตรลูกเสือทักษะชีวิต
กําหนด
ไม่ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีผลการประเมินระดับ “ไม่ผ่าน” ในกิจกรรมสําคัญที่หลักสูตร
ิ
1.2 ประเมินกิจกรรมการเรียนรู้จากการปฏบัติกิจกรรมและผลงาน / ชิ้นงาน /
ลูกเสือแต่ละประเภทกําหนดและลูกเสือทักษะชีวิต
คุณลักษณะของผู้เรียนตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนดด้วยวิธีการที่หลากหลาย เน้นการมีส่วนร่วม
็
4. เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินกิจกรรมลูกเสือเพื่อจบหลักสูตรลูกเสือแต่ละประเภทเปน
ในการปฏิบัติกิจกรรม
รายชั้นปี
1.3 ลูกเสือที่มีเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม มีการปฏบติกิจกรรมและผลงาน / ชนงาน / ซ่อมเสรมและประเมินจนผาน ทงนีควรดําเนินการให้เสรจสนในปการศกษานัน ๆ ยกเวนมีเหต ุ
ิ
้
ิ
ั
ี
ึ
คุณลักษณะตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนดเป็นผู้ผ่านการประเมินรายกิจกรรมและนําผลการประเมิน ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีผลการประเมินระดับ “ผ่าน” ทุกชั้นปในระดับการศกษานั้น
ไปบันทึกในระเบียนแสดงผลการเรียน ไม่ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีผลการประเมินระดับ “ไม่ผ่าน” บางชั้นปีในระดับการศึกษานั้น
ิ
1.4 ลูกเสือที่มีผลการประเมินไม่ผ่านในเกณฑ์เวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏบัติ 2. การประเมินพฤติกรรมทักษะชีวิตและคุณลักษณะทางลูกเสือ
กิจกรรมและผลงาน / ชิ้นงาน / คุณลักษณะตามที่สถานศึกษากําหนด ผู้กํากับลูกเสือตองดําเนินการ 2.1 ความสามารถที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับลูกเสือโดยรวม คือ
้
้
ิ
็
ี
้
้
่
ิ
ั
้
้
ึ
ซ่อมเสรมและประเมินจนผาน ทงนีควรดําเนินการให้เสรจสนในปการศกษานัน ๆ ยกเวนมีเหต ุ 1) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์
สุดวิสัยให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษา 2) ความสามารถในการคิดสร้างสรรค์
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
218
2. การประเมินกิจกรรมลูกเสือเพื่อการตัดสินใจ 3) ความสามารถในการเห็นใจผู้อื่น
ื
ื
่
การประเมินกิจกรรมลูกเสอเพือตดสินควรได้รับเครื่องหมายและเล่อนระดับทาง 4) เห็นคุณค่าตนเอง
ั
5) รับผิดชอบต่อสังคม
็
ี
ลูกเสือและจบการศึกษาเป็นการประเมินการผ่านกิจกรรมลูกเสือเปนรายป / รายภาค / เพื่อสรุปผล คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 219
การผ่านในแต่ละกิจกรรม สรุปผลรวมเพื่อสรุปผลการผ่านในแต่ละกิจกรรม สรุปผลรวมเพื่อเลื่อนชั้น 6) ความสามารถในการสื่อสารเพื่อสร้างสัมพันธภาพ
ื
่
ระดับลูกเสอและประมวลผลรวมในปสดทายเพื่อการจบแตละระดับการศึกษา โดยการดําเนินการ 7) ความสามารถในการตัดสินใจ
้
ี
ุ
ดังกล่าวมีแนวทางปฏิบัติ ดังนี้ 8) ความสามารถในการจัดการแก้ไขปัญหา
้
ู
่
่
ิ
ั
2.1 กําหนดให้มีผรบผดชอบในการรวบรวมข้อมูลเกียวกับการเข้ารวมกิจกรรม 9) ความสามารถในการจัดการกับอารมณ ์
ลูกเสือของลูกเสือทุกคนตลอดระดับการศึกษา 10) ความสามารถในการจัดการกับความเครียด
็
ื
2.2 ผู้รับผิดชอบสรุปและตัดสินใจผลการร่วมกิจกรรมลูกเสือของลูกเสอเปน 2.2 พฤติกรรมที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับลูกเสือโดยรวม คือ
รายบุคคล รายหมู่ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด 1) ลูกเสือสํารอง
เกณฑ์การตัดสิน (1) มีทักษะในการสังเกตและจดจํา
ึ
์
้
1. กําหนดเกณฑการประเมินตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขันพืนฐานกําหนดไว 2 (2) พึ่งตนเอง ดูแลตนเองได้
ั
ู
้
้
ระดับ คือผ่าน และ ไม่ผ่าน (3) รู้จักรักษาสิ่งแวดล้อม
(4) ไม่เจ็บปูวยด้วยโรคติดต่อตามฤดูกาล
2. เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินรายกิจกรรม (5) ปฏิเสธสิ่งเสพติดทุกชนิด
ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมครบตามเกณฑ์ ปฏิบัติกิจกรรมและมีผลงาน
/ ชิ้นงาน / คุณลักษณะตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด (6) พูดจาสื่อสารเชิงบวก ไม่ก้าวร้าวรุนแรง
ไม่ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมไม่ครบตามเกณฑ์ ไม่ผ่านการปฏบัติ (7) แก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้
ิ
(8) ให้ความช่วยเหลือเพื่อนในภาวะวิกฤติ
กิจกรรมหรือมีผลงาน / ชิ้นงาน / คุณลักษณะไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด 2) ลูกเสือสามัญ
3. เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินกิจกรรมลูกเสือรายปี / รายภาค (1) มีทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมกลางแจ้ง
ู
ผาน หมายถึง ลูกเสอมีผลการประเมินระดับ “ผ่าน” ในกิจกรรมสาคัญตามหลกสตร
่
ื
ํ
ั
ลูกเสือแต่ละประเภทกําหนด รวมถึงหลักสูตรลูกเสือทักษะชีวิต (2) ร่วมกิจกรรมบําเพ็ญประโยชน์ด้วยจิตอาสา
(3) พึ่งตนเองและช่วยเหลือครอบครัว
ไม่ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีผลการประเมินระดับ “ไม่ผ่าน” ในกิจกรรมสําคัญที่หลักสูตร
ลูกเสือแต่ละประเภทกําหนดและลูกเสือทักษะชีวิต (4) ไม่ดื่มน้ําอัดลม
(5) ไม่รับประทานขนมหวานและขนมกรุบกรอบ
4. เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินกิจกรรมลูกเสือเพื่อจบหลักสูตรลูกเสือแต่ละประเภทเปน
็
รายชั้นปี (6) ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์
(7) รู้จักพูดเชิงบวก ไม่พูดก้าวร้าวรุนแรง
ึ
ี
ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีผลการประเมินระดับ “ผ่าน” ทุกชั้นปในระดับการศกษานั้น (8) มีความซื่อสัตย์ ไม่โกหก
ไม่ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีผลการประเมินระดับ “ไม่ผ่าน” บางชั้นปีในระดับการศึกษานั้น
2. การประเมินพฤติกรรมทักษะชีวิตและคุณลักษณะทางลูกเสือ (9) รู้จักแก้ปัญหาด้วยสันติวิธี
(10) มีน้ําหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน
2.1 ความสามารถที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับลูกเสือโดยรวม คือ
1) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 3) ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่
2) ความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ (1) มีทักษะในการทํากิจกรรมตามความสนใจ
3) ความสามารถในการเห็นใจผู้อื่น
212 คู่มือการจัดกิจกรรมลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวิตประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือชั้นพิเศษ (2) มีจิตอาสาทําประโยชน์/ ไม่ก่อความเดือดร้อน ให้กับครอบครัว
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สถานศึกษา ชุมชน สังคม
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 219 (3) ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์
220 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2