Page 8 - คู่มือนิเทศคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน โดยใช้กระบวนการนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี

4

เป้าหมายได้ รวมถึงใช้เวลาและทรัพยากรน้อยที่สุด ตลอดจนยึดเป็นมาตรฐานการปฏิบัติการได้ โดยสร้างขึ้น

จากการสังเคราะห์หลักการ แนวคิดนักการศึกษา องค์การทางการศึกษา และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องด้านการ
นิเทศการศึกษา แล้วดำเนินการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ เพื่อปรับปรุงแก้ไขให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น จนได้รูปแบบ

การนิเทศที่มีประสิทธิภาพ เพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน และนำไปใช้ประโยชน์ในการ

ั
ั
ปฏิบัติการนิเทศการจัดการเรียนการสอน และการจัดกิจกรรมของครูในการพฒนาคุณลักษณะอนพึงประสงค์
ของผู้เรียน สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1
2) การนิเทศ
การนิเทศ หมายถึง การร่วมมือกันระหว่างศึกษานิเทศก์กับครูผู้สอน ผู้บริหารโรงเรียนในโรงเรียนที่

จัดการเรียนการสอนในระดับประถมศกษาและระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 95 แห่ง สังกัดสำนักงานเขต
ึ
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 โดยมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน การช่วยเหลือ การแนะนำ การ
ให้คำปรึกษา การให้บริการ การสร้างข้อตกลง การสะท้อนผล การปรึกษาหารือร่วมกัน และการวางแผน

ร่วมกัน ในการทำงานร่วมกันของบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้การปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการ
ศึกษาเกิดการปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอน การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในทุกมิติให้มีประสิทธิภาพ

สูงสุด บรรลุตามมาตรฐานที่สถานศึกษากำหนดไว้อย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ผู้เรียนระดับประถมศึกษาและ

มัธยมศึกษา ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ให้มีคุณลักษณะอนพง ึ
ั
ประสงค์ตามหลักสูตรตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไปเพิ่มมากขึ้น

3) รูปแบบการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

รูปแบบการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน หมายถึง ชุดของประเด็น รายการ
และกิจกรรมนิเทศที่พัฒนาขึ้นจากการสังเคราะห์เอกสาร แนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ประกอบกับ

การสัมภาษณ์เชิงลึก (In-depth Interview) ผู้ทรงคุณวุฒิ ที่มีผลงานดีเด่นและดำเนินการตรวจสอบโดย
ผู้เชี่ยวชาญ (Expert Judgment) แล้วให้ศึกษานิเทศก์นำไปใช้ในการนิเทศครูในโรงเรียน จำนวน 95 แห่ง เพื่อ

พัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา

ลำปางเขต 1 จนประสบผลสำเร็จในการพัฒนา ทำให้ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีระดับคุณภาพตั้งแต่ระดับดีขึ้นไปเพิ่มมากขึ้น

และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องพึงพอใจต่อรูปแบบการนิเทศ สามารถยึดเป็นมาตรฐานในการปฏิบัติงานได้ มีจำนวน 5
ประเด็นหลัก คือ 1. A (Assessing Need) การศึกษาสภาพและความต้องการ 2. P (Planning) การวางแผน

การนิเทศ 3. I (Informing) การให้ความรู้ก่อนการนิเทศ 4. C (Coaching) การนิเทศแบบโค้ช และ

5. E (Evaluating) การประเมินผลการนิเทศ
3.1 การศึกษาสภาพและความต้องการ (Assessing Need) หมายถึง การศึกษาสภาพปัจจุบัน/

ปัญหา และความต้องการของศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และบุคลากรที่เกี่ยวข้อง เกี่ยวกับ

ประเด็นในการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
ลำปาง เขต 1