Page 60 - รายงานการวิจัยการบริหารจัดการขยะทั่วไป ของโรงเรียนบ้านแม่งาวใต้โดยใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม 5 ร

52

สานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานเปน็ หน่วยงานหลักท่ีเกี่ยวข้องในการสรา้ งพลเมืองท่ี
มีคุณภาพในการให้ความรู้ สร้างเจตคติ นาไปสู่การมีความตระหนักและมีจิตสานึกท่ีดีใน ด้าน
การจัดการขยะ โดยมุ่งเนน้ การสรา้ งจิตสานึกท่สี าคญั ใน 2 ประเดน็ หลัก คือ การสร้างจิตสานึก
ลดปรมิ าณขยะ ใหเ้ หลือเฉลี่ย 1 กิโลกรมั ตอ่ คนต่อวันและการใช้ประโยชน์จากขยะ สรา้ งจิตสานกึ และ
อนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม โดยส่งเสริมสนับสนุนให้สานกั งานเขตพื้นที่ สานักงานคณะกรรมการศึกษาธิการ
จังหวดั และสถานศกึ ษาดาเนินการ ตามแนวทาง 3 Rs ซงึ่ ในเรื่องของการ Recycle หรอื หมนุ เวยี น
กลับมาใหม่ผลิตภัณฑ์บางชนิดแมจ้ ะมีความคงทนแต่กลับมอี ายุการใชง้ านส้นั มีปรมิ าณการใช้มากขึ้น
ทาให้หมดเปลืองทรัพยากรและพลงั งานอย่างรวดเร็ว จึงควรใช้ผลติ ภัณฑ์หรือบรรจุภณั ฑ์ประเภทนี้
อย่างร ะมัดร ะวังแล ะให้เกิดประโยชน์คุ้มค่ามากที่สุดเพ่ือลดปริมาณของเสียท่ีจ ะถ่ายเทสู่
สภาพแวดลอ้ ม และเมือ่ เลิกใช้แล้วควรจะจัดการเพือ่ นาเอาทรัพยากรที่ครง้ั หนึ่งถูกแปรเปล่ียนเป็น
ผลิตภณั ฑด์ งั กล่าว หมนุ เวียนกลับมาใช้ใหม่ ซึ่งจะตอ้ งผ่านกระบวนการหลอมละลาย บด อัด ฯลฯ
ผลิตภณั ฑ์ท่ีสามารถนามาหมนุ เวยี นกลับมาใช้ใหม่ได้ เนื้อหาเกี่ยวกบั การจดั การขยะมลู ฝอยในหลักสูตร
การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 ซ่ึงเป็นหลักสูตรแกนกลางของประเทศ มจี ุดประสงค์ท่ีจะพัฒนา
ผเู้ รียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีคุณภาพชวี ิตทดี่ ีสามารถดารงชวี ิตอย่างมีความสุขได้บนพ้ืนฐานของ
ความถนดั และความสามารถของแตล่ ะบุคคลซึ่งปัญหาขยะมูลฝอยเปน็ ปัญหาหนึง่ ดา้ นสิ่งแวดลอ้ มทอ่ี ยู่
รอบตัวเราและสังคม ปจั จุบนั การเรยี นการสอนของครจู ะตอ้ งปรับเปลี่ยนในหลายด้าน เพอ่ื ทาใหเ้ ด็ก
เกดิ ทักษะ ความคิดรวบยอด และเจตคตทิ ่ีดตี อ่ การอนรุ ักษ์สิ่งแวดล้อม สามารถนาปัญหาสงิ่ แวดล้อม
มาแก้ไขดว้ ยตนเอง เพื่อประโยชน์สขุ ของตนเองและสังคม เกษม จันทร์แกว้ (2558 : 142 – 143) ไดก้ ล่าวถึง
การจัดการเรียนการสอนเพอ่ื สรา้ งความรู้พ้ืนฐานไปสูก่ ระบวนการสิ่งแวดล้อม และกระบวนการวิทยาศาสตร์
ควบคกู่ ันไปเพอ่ื สรา้ งจติ สานกึ สงิ่ แวดล้อม โดยมขี ้ันตอนในการสอดแทรก 5 ขั้น เพื่อให้ใหผ้ ูเ้ รยี นเกดิ ความรู้
เจตคติ ความสานกึ การตอบโต้ และทกั ษะทางส่ิงแวดลอ้ มทถี่ ูกตอ้ ง

4 ผลท่ีเกิดกบั ผ้เู รยี นพบว่าในภาพรวม อยู่ในระดบั มาก เมื่อพิจารณาในแตล่ ะด้าน
สว่ นใหญ่อยู่ในระดับมาก โดยทน่ี ักเรยี นสามารถประดิษฐข์ องเล่นของใชจ้ ากเศษวัส ดุไดด้ ้วยตนเอง
มีค่าเฉลย่ี สงู สุด สูงสดุ สาเหตุเกิดจากการทีน่ ักเรียนได้เรยี นร้กู ารประดิษฐ์ของเลน่ ของใช้จากเศษวัสุ
จากสื่อทหี่ ลากหลาย ทาใหน้ กั เรียนเกดิ ความคิดสร้างสรรค์ในการประดษิ ฐ์ของเล่นของใช้ต่างๆ ตาม
สอ่ื และเมื่อนกั เรยี นได้ฝึกประดษิ ฐ์ส่ิงของเครื่องใช้จากเศษวัสดุด้วยตนเองโดยมีครูผ้สู อนคอยให้
ความช่วยเหลือ คาแนะน าต่างๆ อยู่เสมอ ประกอบกับโรงเรียนได้เตรียมวัสดุ อุปกรณ์อื่น ๆ
ให้ครูผูส้ อนและนกั เรยี นอย่างเต็มที่ ทาให้นักเรยี นสามารถประดิษฐ์ของเล่นของใชจ้ ากเศษวสั ดุได้
ประสบความสาเรจ็ มีชน้ิ งานเป็นของตนเอง และไดฝ้ ึกทักษะในการทาช้ินงานหลายชิ้น จึงทาให้
นักเรียนสามารถประดิษฐข์ องเล่นของใช้จากเศษวัสดุไดด้ ้วยตนเอง มีคา่ เฉล่ียสูงสุด สอดคล้องกับ
นักการศกึ ษา น้องนชุ เก้าลม้ิ (2550) ไดศ้ ึกษากระบวนการเรยี นรู้ และปัจจยั ท่ีสนับสนนุ กระบวนการ
จดั การขยะของโรงเรียนบ้านกิโลสาม ตาบลท่าแยก อาเภอเมืองสระแก้ว จังหวัดสระแก้ว ทาการศึกษา
ผลประโยชน์ทเ่ี กดิ จากกระบวนการเรียนร้กู ารจดั การขยะ ในโครงการธนาคารขยะของโรงเรียนบา้ นกิโลสาม
พบว่า ประโยชน์ที่เกิดข้ึนแบ่ง ออกเป็น 3 ด้าน คือ ด้านนักเรยี น ดา้ นโรงเรียนและด้านชุมชนและ
ครอบครัว โดยด้านนักเรียน ก่อให้เกิดประโยชน์ ในการสร้างอตั ลักษณะพึงประสงค์ ทาให้นกั เรยี น
เกิดกระบวนการเรียนรแู้ ละองคค์ วามรูด้ ้านการจัดการขยะ และทาใหเ้ กิดเครือขา่ ยการแลกเปลยี่ น