Page 123 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสำรอง และดาวดวงที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ภาคผนวก ก 2. ด้านจิตพิสัย หรือ เจตคติ มี 2 คู่ คือ

คู่ที่ 1 ความตระหนักรู้ในตนเอง และ ความเข้าใจ/เห็นใจผู้อื่น
แนวคิดเรื่องทักษะชีวิต คู่ที่ 2 เห็นคุณค่า/ภูมิใจตนเอง และ ความรับผิดชอบต่อสังคม
- ความตระหนักรู้ในตนเอง เปนความสามารถในการค้นหาและเข้าใจในจดดีจด
ุ
็
ุ
ด้อยของตนเอง ยอมรับความแตกต่างของตนเองกับบุคคลอื่น ไม่ว่าจะในแง่ความสามารถ เพศ วย
ั
ความหมายและองค์ประกอบทักษะชีวิต อาชีพ ระดับการศึกษา ฐานะทางเศรษฐกิจ ฐานะทางสังคม ศาสนา สีผิว ท้องถิ่น สุขภาพ ฯลฯ
ทักษะชีวิต เป็นความสามารถของบุคคล ที่จําเป็นต่อการปรับตัวในการเผชิญปัญหาต่าง ๆ - ความเข้าใจ/เห็นใจผู้อื่น เป็นความสามารถในการเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น เห็น

และสามารถดําเนินชีวิตท่ามกลางสภาพสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงทั้งในปัจจุบัน และเตรียมพร้อม อกเห็นใจและยอมรบตวตนของบคคลอืนทแตกตางกับเรา ไม่วาจะในแงความสามารถ เพศ วย
่
ี
ั
ุ
ั
่
่
่
ั
่
สําหรับการเผชิญปัญหาในอนาคต อาชีพ ระดับการศึกษา ฐานะทางเศรษฐกิจ ฐานะทางสังคม ศาสนา สีผิว ท้องถิ่น สุขภาพ ฯลฯ
่
ี
องค์ประกอบทักษะชวิต มี 12 องค์ประกอบ จดเปน 6 คู่ โดยแบงตามพฤติกรรมการเรียนรู้ - เห็นคุณค่า/ภูมิใจตนเอง เปนการค้นพบ คุณสมบัติเฉพาะตัวของตนเอง รู้สึกว่า
็
ั
็
3 ด้าน ดังนี้ ตนเองมีคุณค่า เชน เป็นคนมีน้ําใจ ซือสตย์ ยุตธรรม และภูมิใจในความสามารถด้านตาง ๆ ของ
่
่
ั
่
ิ
ตนเอง เช่น ด้านสังคม ดนตรี กีฬา ศิลปะ การเรียน ฯลฯ
องค์ประกอบทักษะชีวิต 6 คู่ 3 ด้าน - ความรับผิดชอบต่อสังคม เปนความรู้สึกว่าตนเองเปนส่วนหนึ่งของสังคมและมี
hghjhgfgjjhgff jhhgffdsdsds
็
็

การสร้าง ส่วนรับผิดชอบในความเจริญหรือเสื่อมของสังคมนั้น คนที่เห็นคุณค่าตนเองจะมีแรงจูงใจที่จะทําดีกับ
ความตระหนัก สัมพันธภาพและ ผู้อื่นและสังคมส่วนรวมมากขึ้น จึงจัดเข้าคู่กับความรับผิดชอบต่อสังคม
รู้ในตน การสื่อสาร 3. ด้านทักษะพิสยหรือทักษะ ประกอบด้วย 3 คู่ คือ
ั
ความคิด
ความเห็นใจ การ คู่ที่ 1 การสื่อสารและการสร้างสัมพันธภาพ
ผู้อื่น สร้างสรรค์ คู่ที่ 2 การตัดสินใจและการแก้ไขปัญหา
พุทธิพิสัย ตัดสินใจ
จิตพิสัย และแก้ไข ทักษะพิสัย คู่ที่ 3 การจัดการกับอารมณ์และความเครียด
ความ ความคิดวิเคราะห์ ปัญหา - ทักษะการการสื่อสารและการสร้างสัมพันธภาพ เป็นความสามารถในการใช้
ภาคภูมิใจ วิจารณ์
ในตัวเอง การจัดการกับ คําพูดและภาษาท่าทาง เพื่อสื่อสารความรู้สึกนึกคิดของตนเอง และสามารถรับรู้ความรู้สึกนึกคิด
ความ อารมณ์และ ความต้องการ ของอีกฝูายหนึ่ง มีการตอบสนองอย่างเหมาะสมและเกิดสัมพันธภาพที่ดีต่อกัน
รับผิดชอบ
ต่อสังคม ความเครียด - ทักษะการตัดสินใจและการแก้ไขปัญหา การตัดสินใจใช้ในกรณีที่มีทางเลือกอยู่
แล้ว จึงเริ่มต้นด้วยการวิเคราะห์ข้อดีข้อเสียของแต่ละทางเลือกเพื่อหาทางเลือกที่ดีที่สุดและนําไป
ปฏิบัติ ส่วนการแก้ไขปัญหาเป็นความสามารถในการรับรู้ปัญหาและสาเหตุของปัญหา หาทางเลือก
แผนภาพที่ 1 องค์ประกอบของทักษะชีวิต
ได้หลากหลาย วิเคราะห์ข้อดีข้อเสียของแต่ละทางเลือก ตัดสินใจเลือกทางเลือกในการแก้ปัญหาที่
1. ด้านพุทธิพิสัย จัดไว้ตรงกลางของแผนภาพ เพราะเป็นองค์ประกอบร่วมและเป็นพื้นฐาน เหมาะสมที่สุดและนําไปปฏิบัติ

ของทุกองค์ประกอบ ได้แก่ - ทักษะการจัดการกับอารมณ์และความเครียด เป็นความสามารถในการรับรู้
์
- ความคิดวิเคราะห์วิจารณ์ เป็นความสามารถที่จะวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมิน อารมณ์ตนเอง ประเมินและรู้เท่าทันว่าอารมณจะมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของตนอย่างไร และเลือกใช้

ข้อมูล ข่าวสาร ปัญหา และสถานการณ์ต่าง ๆ รอบตัว วิธีจัดการกับอารมณ์ที่เกิดขึ้นได้อย่างเหมาะสม ส่วนการจัดการความเครียดเป็นความสามารถในการ
- ความคิดสร้างสรรค์ เป็นความสามารถในการคิดออกไปอย่างกว้างขวางโดยไม่ รับรู้ระดับความเครียดของตนเอง รู้สาเหตุ หาทางแก้ไข และมีวิธีผ่อนคลายความเครียดของตนเอง

ยึดติดอยู่ในกรอบ และการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ อย่างเหมาะสม

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือส ารอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 121 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือส ารอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

114 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสำารอง หลักสูตรดวงดาวที่ 2 122

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2