Page 132 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสำรอง และดาวดวงที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

วิธีการลูกเสือสร้างทักษะชีวิตได้อย่างไร ในหลักสูตรของลูกเสือแต่ละประเภท ดังนั้น ชื่อหน่วยกิจกรรม และจํานวนหน่วยกิจกรรมของลูกเสือ

แต่ละประเภทจึงแตกต่างกัน
วิธีการลูกเสือ มีองค์ประกอบครบทั้ง 5 ประการ ของกระบวนการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียน
เป็นศูนย์กลาง การสร้างทักษะชีวิตทั้ง 12 องค์ประกอบ เกิดขึ้นด้วยกิจกรรมดังตารางต่อไปนี้ แผนการจัดกิจกรรมลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวิตในคู่มือชุดนี้ ได้ออกแบบโดยบูรณาการ

็
กิจกรรมที่เสริมสร้างทักษะชีวิตเข้ากับวิธีการลูกเสือ คือการใช้ระบบหมู่หรือกลุ่มย่อย โดยให้เด็กเปน
ศูนย์กลาง และมีผู้ใหญ่ทําหน้าที่ช่วยเหลือและส่งเสริมให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ในกลุ่ม แนะนํา สั่ง

ิ
่
ิ
ั
่
่
ิ
ึ
่
สอน และฝกอบรมให้สามารถพึงตนเองได้ มีจตอาสา รบผดชอบตอสวนรวม ยึดมันในคําปฏญาณ
์
และกฎของลูกเสือ เสริมสร้างคุณค่าในตนเอง รวมทั้งใช้ระบบเครื่องหมายหรือสัญลักษณทางลูกเสือ
และเครื่องหมายวิชาพิเศษ เป็นแรงกระตุ้นไปสู่เปฺาหมายในการพัฒนาตนเอง

องค์ประกอบในการประชุมกอง เน้นการใช้ชีวิตกลางแจ้ง นอกห้องเรียน ใกล้ชิดธรรมชาติ

็
เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เกม และการบริการผู้อื่น ซึ่งถือเปนหัวใจของกิจกรรมลูกเสือ
ทุกประเภท โดยกิจกรรมที่ใช้ แบ่งออกเป็น 5 ประเภท คือ การแสดงออก การรายงานและการสํารวจ

ิ
ํ
การวเคราะห์และการประเมิน เกมและการแข่งขัน การบาเพ็ญประโยชน์ การออกแบบกิจกรรม
เพื่อให้ลูกเสือใช้กระบวนการกลุ่มในการแลกเปลี่ยนประสบการณ แลกเปลี่ยนความคิดความเชื่อ
์

ิ
สร้างองค์ความรู้และสรุปความคิดรวบยอด รวมทั้งเปดโอกาสให้ลูกเสือได้ประยุกต์ใช้สิ่งที่ได้เรียนรู้
อีกด้วย

เนื้อหาสาระในแผนการจัดกิจกรรมแบ่งออกได้เป็น 3 กลุ่ม ประกอบด้วย

ั
ั
ู
ื
1.กิจกรรมตามข้อบงคับของคณะลกเสอแห่งชาติ (ไม่รวมกิจกรรมทดสอบเพื่อรบ
เครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ทางลูกเสือและเครื่องหมายวิชาพิเศษ)
วัตถุประสงค์คณะลูกเสือแห่งชาติ (พระราชบัญญัติลูกเสือ พ.ศ. 2551 มาตรา 8)
ั
ิ
เพื่อพัฒนาลูกเสือทั้งทางกาย สติปญญา จตใจ และศีลธรรม ให้เป็นพลเมืองดี มีความ 2. กิจกรรมตามข้อบังคับของคณะลูกเสือแห่งชาติที่ช่วยเสริมสร้างทักษะชีวิตด้านคุณธรรม
รับผิดชอบ และช่วยสร้างสรรค์สังคมให้เกิดความสามัคคี และมีความเจริญก้าวหน้า ทั้งนี้เพื่อความ จริยธรรม ความภาคภูมิใจในตนเอง ความรับผิดชอบต่อส่วนรวม
์
สงบสุข และความมั่นคงของประเทศชาติ ตามแนวทางดังต่อไปนี้ 3.กิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิต เพื่อสร้างภูมิคุ้มกันทางสังคมต่อเหตุการณและสภาพ
ปัญหาของเด็กแต่ละวัย
1. ให้มีนิสัยช่างสังเกต จดจํา เชื่อฟัง และพึ่งตนเอง
สําหรับกิจกรรมลูกเสือตามข้อบังคับ เพื่อการขอรับเครื่องหมายลูกเสือชั้นพิเศษ และ
2. ให้ซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัยและเห็นอกเห็นใจผู้อื่น
เครื่องหมายลูกเสือหลวง ไม่ได้นํามารวบรวมไว้ในคู่มือการจัดกิจกรรมลูกเสือชุดนี้
3. ให้รู้จักบําเพ็ญตนเพื่อสาธารณประโยชน์
ี
คู่มือมีจํานวน 11 เล่ม ตามชั้นปของลูกเสือ 4 ประเภท แต่ละเล่ม ได้จัดทําตารางหน่วย
4. ให้รู้จักทําการฝีมือ และฝึกฝนให้ทํากิจการต่าง ๆ ตามความเหมาะสม กิจกรรม และแผนการจัดกิจกรรมครบ 40 ชวโมง เพือให้เห็นภาพรวมของการจดกิจกรรมลูกเสอ
ั
่
ื
ั
่
5. ให้รู้จักรักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม และความมั่นคงของประเทศชาติ เสริมสร้างทักษะชีวิตของลูกเสือในแต่ละระดับชั้น และมีหมายเหตุบอกไว้ในตารางช่องขวาสุด ว่าเป็น
หลักสูตรลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวิต แผนการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิต
แผนการจัดกิจกรรมประกอบด้วย จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา สื่อการเรียนรู้ กิจกรรม
หลักสูตรลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวิตได้ใช้ข้อบังคับคณะลูกเสือแห่งชาติว่าด้วยการปกครอง การประเมินผล องค์ประกอบทักษะชีวิตสําคัญที่เกิดจากกิจกรรม และภาคผนวกประกอบแผนการจัด

หลักสูตรและวิชาชีพพิเศษลูกเสือสํารอง สามัญ สามัญรุ่นใหญ่ และวิสามัญ เป็นหลัก และเพิ่มเนื้อหา
ที่สอดคล้องกับปัญหาตามวัยและพัฒนาการด้านต่าง ๆ ของลูกเสือ โดยจัดหน่วยกิจกรรมตามที่ระบุ กิจกรรม (เพลง เกม ใบงาน ใบความรู้ เรื่องที่เป็นประโยชน์)

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือส ารอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 129
130 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือส ารอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสำารอง หลักสูตรดวงดาวที่ 2 123
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2