Page 52 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสำรอง และดาวดวงที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

แผนการจัดกิจกรรมลูกเสือส ารอง ดาวดวงที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคผนวกประกอบแผนการจัดกิจกรรมที่ 12

หน่วยที่ 6 ความปลอดภัย

แผนการจัดกิจกรรมที่ 12 นาทีวิกฤต เวลา 1 ชั่วโมง เกม

ลิงชิงหลัก (น้ าขึ้นน้ าลง)
1. จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีเล่น

ลูกเสือสามารถตัดสินใจในสถานการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างมีเหตุผลและเหมาะสม เกมนี้ต้องมีจํานวนผู้เล่นอย่างน้อย 3 คน ผู้เล่นคนหนึ่ง สมมุติว่าเปน "ลิงหลักลอย"
็
2. เนื้อหา ไม่มีหลักจับ อีก 2 คนเปนลิงจับหลัก ผู้เปนลิงหลักลอยต้องพยายามแย่งหลักในขณะที่ผู้เล่น
็
็
ทักษะการตัดสินใจ ทั้งหมดเปลี่ยนที่กัน ส่วนมากมักจะใช้สี่หลัก ผู้ที่เป็นลิงชิงหลักต้องคอยสังเกตดูว่าตนจะชิงหลัก

3. สื่อการเรียนรู้ ไหนได้สะดวก ก็รีบวิ่งไปชิงหลักนั้นไว้ ถ้าจับหลักได้ก่อนผู้ที่มาช้าก็เป็นลิงหลักลอย คอยชิงหลัก
แผนภูมิเพลง ของคนอื่น บางคนทําท่าเปลี่ยนแล้วไม่เปลี่ยนเปนการล่อหลอก ถือว่าเท้ายังยึดหลักอยู่ ผู้อื่นจะ
็
4. กจกรรม ชิงไม่ได้
ิ
4.1 พิธีเปิดประชุมกอง (แกรนด์ฮาวล ชักธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก)
์
4.2 เพลงหรือเกม เรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์
4.3 กิจกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ แบ่งแตงโม

1) ผู้กํากับลูกเสือตั้งคําถามว่า “จะทําอย่างไรถ้าคนแปลกหน้ามาขอความช่วยเหลือ เช่น

ขอให้เอาสิ่งของไปส่งให้แก่บุคคลที่ลูกเสือรู้จัก หรือขอให้ลูกเสือไปกับเขาโดยลําพังเพื่อพาไปส่งยัง ชาวนาผู้หนึ่งมีบุตรสาวอยู่สองคนวันหนึ่งอยากจะทดลองปัญญาของบุตรทั้งสอง จึงส่งแตงโม
สถานที่ที่ลูกเสือรู้จัก” ให้บุตรทั้งสอง 1 ใบโดยบอกว่าให้ทั้งสองไปแบ่งกันกินให้เท่าๆกัน เพื่อจะได้ไม่ต้องโต้เถียงทะเลาะ

่
้
2) แบ่งลูกเสือออกเป็น 2 กลุ่ม เท่า ๆ กัน สมมุติให้กลุ่มที่ 1 เลือกว่าจะไปส่ง และกลุ่มที่ เบาะแวงกันเรองได้มากได้น้อยถาแบงไม่ได้เทาๆกัน และเกิดทมเถยงกันขึ้นเมื่อใดก็จะต้องถก
้
่
ุ
่
่
ื
ี
ู
2 เลือกที่จะไม่ไปส่ง ให้แต่ละกลุ่มคิดว่าทางเลือกของกลุ่มมีข้อดี และข้อเสียอย่างไร ลงโทษทั้งสองคน
3) ผู้กํากับลูกเสือถามให้รายงานทีละกลุ่ม เด็กทั้งสองเมื่อได้รับแตงโมมาแล้วไม่รู้ว่าจะผ่าแบ่งกันอย่างไรจึงจะได้ส่วนเท่าๆกัน
4) ผู้กํากับลูกเสือนําอภิปรายดังนี้ ด้วยเกรงจะต้องถูกทําโทษในที่สุดจึงตกลงกันในวิธีการดังนี้โดยที่เด็กทั้งสอง เห็นว่าเป็นวิธีที่ยุติธรรม
1) ให้ลูกเสือเปรียบเทียบว่า ทางเลือกใดที่มีข้อดีมากกว่าและมีข้อเสียน้อยกว่า คือถ้าหากใครเป็นผู้ผ่าแตงโมออกเป็นสองซีกผู้นั้นจะต้องเป็นฝูายเลือกทีหลังและจะต้องยอมให้ฝูายที่
2) สรุปว่าลูกเสือจะเลือกการไปส่ง หรือไม่ไปส่ง ไม่ใช่เป็นคนผ่าเลือกก่อนทั้งนี้ก็เพื่อปองกันไม่ให้คนผ่าลําเอียงโดยผ่าเปนชิ้นโตชิ้นหนึ่งและชิ้นเล็ก
็
ฺ
3) ถ้าไม่ไปส่งลูกเสือจะมีวิธีออกจากเหตุการณอย่างไร ชิ้นหนึ่งแล้วคนผ่ารีบเลือกเอาชิ้นโตเป็นของตนเองเสียก่อน เมื่อเด็กทั้งสองได้ผ่าแตงโมแบ่งกันเสร็จ
์
5) ผู้กํากับลูกเสือสรุปขั้นตอนการตัดสินใจ (1. ระบุทางเลือกที่มีอยู่ 2. วิเคราะห์ข้อดี และ แล้วจึงรีบวิ่งไปเล่าให้บิดาฟังบิดามีความพอใจในสติปัญญาของเด็กทั้งสองนั้นมาก
ข้อเสียของแต่ละทางเลือก 3. ตัดสินใจเลือกทางเลือกที่มีข้อดีมากกว่าและข้อเสียน้อยกว่า 4. ปฏิบัติ
ตามทางเลือกที่เลือก) ข้อคิดที่ได้ และการนําไปใช้ เรื่องนี้สอนให้รู้ว่า ความยุติธรรมนํามาซึ่งความพอใจของทุกฝูาย

4.4 ผู้กํากับลูกเสือเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์
4.5 พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ แกรนด์ฮาวล ชักธงลง เลิก)
์
5. การประเมินผล

5.1 สังเกตการร่วมกิจกรรม การแสดงออก
5.2 สังเกตการใช้เหตุผลในการตัดสินใจ

6.องค์ประกอบทักษะชีวิตส าคัญที่เกิดจากกิจกรรม
คือ การตัดสินใจ และการแก้ไขปัญหา

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือส ารอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 49
50 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือส ารอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสำารอง หลักสูตรดวงดาวที่ 2 43
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2