Page 63 - คู่มือการนิเทศ การขับเคลื่อนโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล

62

ค าแนะน า
ื้
1. ผู้ประเมิน คือ ส านักงานเขตพนที่การศึกษา ประเมินโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบลทุก
โรงเรียนในสังกัด
2. ผู้เกี่ยวข้องศึกษารายการประเมินทั้ง 3 ข้อ โดยมีรายละเอียดดังนี้
2.1 แผนพัฒนาโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล จะต้องมีองค์ประกอบ 10 ขั้นตอนที่ผ่าน

กระบวนการฝึกอบรม ผู้อานวยการสถานศึกษาในโครงการโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล
ประกอบด้วย
1) ท าไมต้องเป็นโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล
2) เปูาหมายหลักการพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบลคืออะไร
3) โจทย์การพัฒนาคุณภาพนักเรียนควรตอบโจทย์อะไร/ระดับใดบ้าง

4) คุณภาพโรงเรียนควรเป็นอย่างไร Outcome และ Output
5) การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาของแต่ละโรงเรียน
6) กระบวนการในการด าเนินการควรท าอย่างไร

ั
7) เราควรขับเคลื่อนเพอตอบโจทย์การพฒนาอะไรบ้างหรือด้านใดบ้าง จึงจะเกิด
ื่
ผลสัมฤทธิ์ทั้งระยะสั้นและระยะยาว
8) เครื่องมือทางการบริหารที่น ามาใช้ควรมีอะไรบ้า
9) การประเมินความก้าวหน้าความพร้อมและความส าเร็จ
10) จะก าหนดTime Line อย่างไร

2.2 โรงเรียนจัดแผนพัฒนาโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล ประกอบด้วย ผู้บริหาร
สถานศึกษา คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียน และผู้เกี่ยวข้อง
3. โรงเรียนน าหลักสูตรสถานศึกษาในปีที่ผ่านมา มาด าเนินการทบทวนโดยใช้ผลจากการ

ด าเนินการ 10 ขั้นตอน มาลงรายละเอียดในหลักสูตรสถานศึกษาที่จะใช้ในปีการศึกษา 2562
4. การเตรียมความพร้อมของด้านจ านวนครูให้มีครูครบชั้น ครบวิชาเอก ครบวิชาชีพ และ
ครบเฉพาะทาง ให้น า 7 วิธีการ ได้แก่ 1) ครูเดิมในโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล 2) ครูที่ย้ายหรือมา
ช่วยราชการจากโรงเรียนในต าบลเดียวกัน 3) ครูอัตราจ้างที่ได้รับการสนับสนุนจากงบประมาณ

เอกชน หรือ อปท.หรือองค์กรอื่นๆ 4) ครูจิตอาสา 5) ครูภูมิปัญญาหรือครูจากสถานประกอบการ
(วิชาชีพหรือวิชาเฉพาะด้าน) 6) DLTV 7) Youtube

แหล่งที่มาข้อมูล

สอบถาม/สัมภาษณ์/ภาพกิจกรรม/ผลงาน/รายงาน