Page 6 - สร้างเหล็กในคน
P. 6
ั
ื
�
�
ตุลาคม พ.ศ.๒๕๕๔) ได้ดาริให้มีการจัดทาแผนพัฒนา มีความรู้ความเข้าใจในวิชาการทหารเรือเบ้องต้น ท้งวิชาท ี ่
นรจ. ๔ ขั้นตอน (ระยะเวลาการศึกษาประมาณ ๒ ปี) ปฏิบัติเฉพาะตัว เช่น วิชานกหวีดเรือ เชือกเล็ก เชือกใหญ่
ื
ี
�
เพ่อความมุ่งหวังท่จะสร้าง นรจ. ให้มีจิตสานึกในความ ดิ่งน�้าตื้น ดิ่งทราย การถือท้ายเรือ เป็นต้น และวิชาที่ต้อง
ี
็
ี
ิ
ุ
์
ั
ุ
ี
เปนทหารอาชพ เปนคนด มีอดมการณ มวนย มีคณธรรม ปฏิบัติเป็นหมู่คณะ เช่น เรือกระเชียง ชักหย่อนเรือเล็ก
็
่
ั
จริยธรรม มภาวะผ้นา มีความจงรักภักดี ยึดมนในชาต ิ และเมื่อเข้าสู่ภาคปกติแล้ว รร.ชุมพลฯ ยศ.ทร. จัดให้มี
ู
�
ี
�
ศาสนา พระมหากษัตริย์ ปฏิบัติตนตามคุณสมบัต ิ การแข่งขันวิชาการเรือปฏิบัติประจาปีว่าใครมีความสามารถ
นายทหารเรือไทย และตามค่านิยมที่กองทัพเรือก�าหนด ในวิชาการเรือปฏิบัติดีที่สุด ผู้ชนะเลิศก็ได้รับรางวัล ซึ่ง
ั
้
ี
ิ
�
ี
ุ
ิ
ี
่
ื
ี
่
รวมทงมแนวทางในการดาเนนชวตในยคทมการสอสาร ผู้เขียนเคยคิดว่านอกจากจะมีการให้รางวัลแล้ว ควรจะม ี
ของข้อมูลต่าง ๆ อย่างกว้างขวาง ด้วยการน�าข้อดีจาก การติดเคร่องหมายแสดงให้เห็นถึงความสามารถในแต่ละ
ื
ื
ี
การดูงานโรงเรียนทหารต่าง ๆ มาวิเคราะห์ผสมผสานกัน วิชาชีพไว้ท่ข้างเส้อนอต (ข้างในเคร่องแบบชุดกะลาสี)
ื
่
ั
ี
ั
มกองนกเรยนเปนหนวยรบผดชอบในการจดทา ดวยความ ด้วยเหมือนกับลูกเสือ (ดูภาพท่ ๓ การแข่งขันการเรือ
ิ
ั
�
ี
้
ี
็
ื
ร่วมมือร่วมแรงร่วมใจของผู้บังคับบัญชา และครูในกอง ปฏิบัติ และเคร่องหมายวิชาพิเศษของลูกเสือ) เพ่อให้
ื
ั
้
ั
�
ี
ั
ั
นกเรยนทาให้สามารถจดท�าแผนพฒนา นรจ. ๔ ขนตอน นรจ. และเป็นแบบอย่างให้ นรจ. คนอื่น ๆ ได้ปฏิบัติตาม
พร้อมทั้งตัวชี้วัดได้ส�าเร็จ ประกอบด้วย โดยควรออกเป็นระเบียบของโรงเรียนก็น่าจะปฏิบัติได้
ี
ั
ข้นท่ ๑ “ปรับพฤติกรรม” เป็นการสร้างบุคลิกภาพ
ใหม่จากบุคคลพลเรือนมาเป็นนักเรียนทหาร ภายใต้
�
กฎ ระเบียบต่าง ๆ โดยเคร่งครัด ดาเนินการในห้วงการฝึก
็
ึ
ภาคสาธารณะศึกษา ใช้เวลาประมาณ ๓๐ วัน เปนการฝก
ี
การเป็นผู้ตามท่สมบูรณ์แบบท้งการรับฟัง และปฏิบัต ิ
ั
ตามคาส่งของผู้บังคับบัญชา (ท่ถูกต้อง มีเหตุผล) โดย
�
ั
ี
เคร่งครัด และไม่มีข้อโต้แย้ง ฝึกความอดทนอดกล้นให้
ั
สามารถบังคับจิตใจตนเองได้ นรจ.ใหม่ต้องใส่ใจกับคน
รอบข้างเพื่อให้เกิดความสามัคคีของหมู่คณะ รวมทั้งฝึก
ร่างกายให้มีความสมบูรณ์เพ่มข้น เพ่มลักษณะท่าทาง
ิ
ึ
ิ
ให้เป็นนักเรียนทหาร ตัวอย่างการด�าเนินการหลัก ได้แก่ ภาพที่ ๓ การแข่งขันการเรือปฏิบัติ และเครื่องหมายวิชาพิเศษ
การฝึกทหารราบบุคคลท่ามือเปล่า/ท่าอาวุธ เพื่อสร้าง ของลูกเสือ
ึ
บุคลิกภาพ ลักษณะท่าทางองอาจผ่งผาย การฝึกการ
สวนสนามในรูปแบบกองพัน โดยแต่งต้งให้ นรจ. ช้นปีท ี ่ การปลูกฝังขนบธรรมเนียมประเพณีทหารเรือ การปกครอง
ั
ั
๒ เป็นผู้ช่วยครูฝึก เพื่อสร้างให้ นรจ. ชั้นปีที่ ๒ มีภาวะ บังคับบัญชา กฎ ระเบียบ ข้อบังคับต่าง ๆ และการทดสอบ
ิ
ู
�
�
ี
ผ้นา มีความภาคภูมใจ ได้มโอกาสแสดงออก และเป็น สมรรถภาพร่างกาย โดยให้มีการจัดทาสมุดบันทึก
แบบอย่างท่ดีแก่รุ่นน้อง รวมท้งได้ให้ นรจ. ได้ดูวีดีโอการ สมรรถภาพร่างกาย และการเรือปฏิบัติให้กับ นรจ. (ดูภาพ
ี
ั
ี
สวนสนามของประเทศต่าง ๆ ท่สวนสนามได้อย่าง ที่ ๔ สมุดบันทึกสมรรถภาพร่างกาย และการเรือปฏิบัติ)
ี
็
่
ื
ิ
ึ
ึ
พร้อมเพรยง เข้มแขง สวยงาม เพอสร้างความฮกเหม ซ่ง นรจ. สามารถเก็บสมุดน้ไว้กับตัว และบันทึกเก็บข้อมูล
ี
และแรงบันดาลใจ การฝึกวิชาการเรือ เพื่อให้ นรจ.ใหม่ ไปทุกปีจนถึงวันเกษียณได้ก็จะเป็นเรื่องดี เพราะจะได้มี
นาวิกศาสตร์ 49
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔
