Page 8 - สร้างเหล็กในคน

ั
ี
ช้นปีท่ ๒ พรรคกลิน การฝึกวิชาการอาวุธ ใช้ นรจ.
ั
ช้นปีท่ ๒ เหล่าปืน ส่วนพรรคเหล่าอ่น เช่น พลาธิการ
ื
ี
เหล่าขนส่ง ก็ให้แสดงความสามารถในสถานีเชือกเล็ก
เชือกใหญ่ นกหวีดเรือ ชักหย่อนเรือเล็ก และ นรจ.
ท่เหลือทุกพรรคเหล่าให้เป็นพลกระเชียง นอกจากน ้ ี
ี
ยังมีเรือใบอีกหลายล�าร่วมในพิธีสวนสนามด้วย ซึ่งต่อมา
ในหลักสูตรนักเรียนข้าราชการกลาโหมพลเรือน
่
ั
ตากว่าช้นสัญญาบัตร ก็ได้บรรจุการฝึกกระเชียงทน
�
ั
ลงในหลักสูตรด้วย รวมท้งได้เผยแพร่ไปยังทหารกอง
ภาพที่ ๖ สวนสนามเรือกระเชียง
ี
ประจาการท่ศูนย์ฝึกทหารใหม่ ก็ให้มีการฝึกกระเชียงทน
�
ี
�
ื
โรงเรียนแรกของกระทรวงกลาโหม (กห.) ท่เข้าสู่ระบบ ในทะเลเพ่อสร้างเหล็กในคนให้กับทหารกองประจาการด้วย
ิ
ิ
ู
การประเมนของ สมศ. และได้รบผลการประเมนอย่ใน
ั
ื
�
ี
ระดับดีมากมาโดยตลอด จากการพิจารณา และทบทวน ข้นท่ ๒ “การสร้างจิตสานึกความเป็นทหาร” เพ่อ
ั
ี
ั
หน่วยงานหลกทจดการฝึกการเรียนการสอนในโรงเรยน ปลูกฝังให้มีอุปนิสัยจิตใจท่มีวินัย มีความเสียสละ มีระบบ
ี
่
ั
ี
�
แล้วพบว่ามีอยู่สองหน่วย ได้แก่ กองนักเรียน และกอง เกียรติศักด์ ค่านิยมทหารเรือ เน้นยาในเร่องความซ่อสัตย์
้
ื
ื
ิ
ี
การศึกษา โดยกองนักเรียนมีหน้าท่ในการปกครองบังคับ มีความอดทนในแบบทหารท้งร่างกายและจิตใจ ซ่งอยู่
ึ
ั
บัญชา ปลูกฝังระเบียบวินัย ส่วนกองการศึกษารับผิดชอบ ในกฎเกณฑ์และระเบียบต่าง ๆ และต้องยอมรับในกฎเกณฑ์
ั
�
ั
ั
เร่องการเรียนการสอนท้งหมด ดังน้นจึงเห็นว่าถ้านาหน้าท ี ่ และระเบียบน้นแม้จะไม่เต็มใจ มีบุคลิกลักษณะท่าทาง
ื
ี
ึ
ของท้ง ๒ กองน้มาเป็นอัตลักษณ์ก็จะมีความเหมาะสม องอาจผ่งผาย ให้ฝึกปฏิบัติจนเกิดความเคยชิน โดยใช้เวลา
ั
ั
ี
จากน้นก็นาเข้าท่ประชุม และเห็นพ้องต้องกันให้ใช้ ประมาณ ๖ เดือน (มิถุนายน – พฤศจิกายน) ตัวอย่างการ
�
�
ั
ี
ี
อัตลักษณ์น้ กลับมาท่การแสดงของ นรจ.ช้นปีท่ ๒ ดาเนินการ เช่น การอบรมและปลูกฝังให้รู้จัก และเข้าใจ
ี
ั
ิ
ิ
ได้เสนอให้มีการแสดงวิชาชีพทหารเรือให้ผู้บังคับบัญชา สามารถปฏบัตตามกฎ ระเบียบ ข้อบงคับ แบบธรรมเนียม
และผู้ปกครองดูก็น่าจะดี จึงได้จัดสถานการแสดง ทหาร มารยาททหาร และค่านิยมกองทัพเรือได้อย่างถูกต้อง
ี
วิชาชีพทหารเรือ ได้แก่ การฝึกวชาอาวธ การฝึกวชา สรางระบบเกยรตศกด (Honor System) ให้เกิดข้นกับ
ึ
้
ิ
ุ
ิ
ิ
ั
์
ิ
ี
ั
ิ
ั
้
่
ี
ื
ื
ิ
ิ
็
เชอกเลก การฝึกวชาเชอกใหญ่ การฝึกวชานกหวดเรอ นรจ. และต้องปฏิบตเสมอต้นเสมอปลายท้งตอหนาและ
ื
การฝึกถือท้ายเรือใหญ่ การฝึกชักหย่อนเรือกระเชียง ลับหลัง ได้แก่ “ไม่คดโกง ไม่ลักขโมย ไม่โกหก ไม่ก่อ
ื
ื
การฝึกซ่อมเคร่องจักรกล (การกล) และการสวนสนามเรือ ให้เกิดการแตกความสามัคคี และต้องรายงานเม่อพบ
้
�
�
ื
ิ
�
ั
ึ
กระเชียง โดยได้นาเรือกระเชียง ท้งเรือกระเชียงหูและ ผกระทาผด” การฝกสวนสนามเพ่อดารงความมีระเบียบ
ู
เรือกระเชียงช่อง จานวน ๑๖ ลา มาร่วมสวนสนาม วินัยให้ได้อย่างต่อเน่อง รวมท้งยังเป็นการฝึกความอดทน
�
ื
�
ั
ื
ประกอบกับเรือท้องกระจก อีก ๑ ลา มาใช้เป็นเรือธง โดย แบบทหาร การตรวจระเบียบตอน เพ่อปลูกฝังนิสัยให้เป็น
�
บนหลังคาเรือท้องกระจก ให้ นรจ.ชั้นปีที่ ๒ แสดงตีธง ผู้มีความละเอียดรอบคอบ มีความประณีตในการทา
�
สองมือ สาหรับเรือกระเชียงได้ติดธงประมวลอักษรภาษา ความสะอาดในที่ต่าง ๆ ที่ตนเองรับผิดชอบ (ภาพที่ ๗
�
ื
อังกฤษ ค�าว่า “W E L C O M E” โดยให้ นรจ.ชั้นปีที่ ๒ การจัดระเบียบในตู้และการจัดเคร่องนอน) การมอบหมาย
ี
เหล่าสามัญ ทาหน้าท่ถือท้าย การแสดงฝึกทหารราบ งานให้กับ นรจ. ปฏิบัติงาน เพื่อให้มีความรับผิดชอบ
�
ี
ก็ใช้ นรจ.ชั้นปีที่ ๒ เหล่า สอ.รฝ. การฝึกช่างกลใช้ นรจ. ต่องานท่ได้รับมอบหมายเป็นหมู่คณะ ได้รู้จักคิดและ
นาวิกศาสตร์ 51
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔