Page 185 - 这才是数学（教师篇）

31%。这一点引起了研究各学科女性工作者数量规律的人的注意。他

们发现，那些认为天赋是获得成功主要因素的学科正是女性工作者以

及非洲裔美国学生数量少的学科 。我在第一章就提到，数学领域的教

授们最认同数学是最需要天赋的一门学科。此外，研究人员还发现，

越是看重天赋的学科，其女性博士的数量就越少，而且这种相关性可

以在他们调查的30多个学科中找到。因为人们对什么样的人才真正属

于数学领域长期存在偏见，所以这种数学天赋观点让参与到数学的学

习中的女性越来越少 。

卡罗尔·德维克、凯瑟琳·古德（Catherine Good）和阿妮塔·拉坦

（Aneeta Rattan）做过一项调查，她们想通过调查研究一下有多少

学生认为他们自己真正属于数学领域 ，也就是说他们认为自己从多大

程度上是数学团体的一员，以及他们认为被团体接受的程度有多大。

通过调查她们发现，学生对自己的认同程度以及团体对他们的认同程

度可以预测到他们是否会在将来的学习中继续选择数学。

她们又对影响学生数学归属感的因素进行了研究，结果显示，有两种

因素会削弱学生对数学的归属感。第一个因素是，认为数学能力是一

种固定不变的特质。第二个因素是，女性学习数学的能力不如男性的

传统观点。这个观点让女性（非男性）对数学产生了极弱的归属感，

这种极弱的归属感导致她们远离数学并且数学成绩也比较低。而认为