Page 258 - 这才是数学（教师篇）

安娜（Brianna, Railside高中二年级学生）很快将她们对数学的认识

与她们学到的小组责任联系在一起：

采访者：你认为数学学习是一种个体活动还是一种社会活动？

吉塔：我认为两者都是。如果你把某个数学内容弄懂了，你还要解释

给小组中的其他人听。

也许整个小组都会碰到一个难题，这时候我们要一起努力解决它。所

以我认为数学活动既是个体的、也是群体的。

布里安娜：我也认为两者都是。首先你要自己先学会，然后才能帮助

小组中的其他人。你必须自己先弄明白其中的道理，然后才能给其他

人讲解。因为你也不知道老师会让小组中的哪个学生回答问题，所以

只有保证每个人都理解，老师才能从我们小组获得正确答案。

上面采访中的两名学生都非常清楚回答问题与小组责任之间的关系。

她们在采访中也向我们透漏了一种价值观：自己能够理解是不够的，

能够帮助他人才是最好的。

Railside高中的教师采取的另一个增强小组成员责任心的方法是，不

时地对每个小组进行测试，但教师只会在每个小组随机抽取一名学

生，而被抽取学生的成绩就是小组所有人的成绩。这个方法对有些人

来说可能有些残酷，但的确能让小组中的每个成员为他人的学习负