Page 280 - 这才是数学（教师篇）

是成长式数学教学模式的独有特点，这种教学模式对学生的影响已经

完全超越了提高成绩这样的层面，它对智力与能力的改变将影响学生

的一生 。

就像迪莉娅在记录片中所说，一名学生对自己潜力的认知将影响他的

学习、成绩以及他的学习动力与努力程度。当迪莉娅的数学作业得了

一个“F”时，她放弃的不仅仅是数学，而是所有科目。学生的这种反应

在评分模式下是很常见的。当一个学生得知他的分数比其他人低时，

他会认为自己的学习能力有问题，从而会放弃所有学科的努力，而且

也把自己定义为一名失败者。学习成绩好的学生也会受到评分机制的

危害，一旦一个学生开始认为自己是一个“A”类学生，那么他基本上就

形成了僵固式的思维模式，他会因为害怕失去“A类学生”的标签而不努

力学习或者挑战自己。这样的学生一旦得了“B”或者更低的成绩，他们

就会极度不安。

在最近的一次研讨会上，当我和教师们一起讨论评分模式给学生带来

的负面影响时，一位教学经验丰富的高中教师踊跃地说，他在高中教

授数学已经有20多年的时间了，也是一直通过分数来评价学生，直到

去年，他才放弃了这种评价模式。他说取消这种评价模式后的变化是

巨大的：整个课堂变成了一个开放的学习空间，学生们越来越努力，

成绩也越来越高。他通过让学生回答问题来对他们进行评价。当问题

越来越难，学生们觉得自己已经无法回答时，他便让学生在第一个不