Page 8 - PRAKARYA KLS 9 BUKU GURU

smpyapiaparung ©®
smpyapiaparung ©®

Bab

I PENDAHULUAN

A. RASIONAL

Sejarah Prakarya di Indonesia dimulai dari kegiatan nonformal yang
bersinggungan dengan tradisi lokal yang memuat sistem budaya, teknologi
lokal, serta nilai-nilai kehidupan sosial. Oleh karenanya, penataan pelajaran
Prakarya pada Kurikulum 2013 berjalan mengikuti perubahan serta berpijak

pada perkembangan IPTEK yang mendasarkan pada budaya lokal. Hal
ini diajukan karena kekuatan local genius dan local wisdom masih unggul
dan menjadi sistem nilai kerja pada setiap daerah sebagai potensi lokal.
Konteks pendidikan kearifan lokal, pelajaran Prakarya berbasis budaya,
diselenggarakan pada tingkat awal. Konten pendidikan Prakarya dari kearifan
lokal berupa pendidikan: (1) tata nilai, sumber etika, dan moral dalam kearifan
lokal, sekaligus sebagai sumber pendidikan karakter bangsa, (2) teknologi
tepat guna yang masih relevan dikembangkan untuk menumbuhkan semangat
pendidikan keterampilan proses produksi, dan (3) materi kearifan lokal.
Dasar pembelajaran berbasis budaya ini diharapkan dapat menumbuhkan
nilai ‘kearifan lokal’ dan ‘jati diri’ sehingga tumbuh semangat kemandirian,
kewirausahaan, dan kesediaan melestarikan potensi dan nilai-nilai kearifan
lokal. Hal ini didasari pada kondisi nyata bahwa pengaruh kuat budaya luar
masih perlu mendapat perhatian terhadap budaya siswa.
Pelajaran Prakarya juga memperhatikan wawasan pasar, dengan
mendasarkan pada prinsip pendidikan dan latihan (diklat). Hal ini sesuai
dengan harapan Inpres No. 6 tahun 2009 tentang Pengembangan Pendidikan
Kewirausahaan, Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa, dan Belajar

Aktif dan Naturalistik dilaksanakan dengan pendekatan kontekstual. Isi
Instruksi Presiden tersebut menyangkut kebijakan Pengembangan Ekonomi
Kreatif untuk periode 2009-2015, yakni pengembangan kegiatan ekonomi

Prakarya 1 1
https://matematohir.wordpress.com/