Page 54 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 2
P. 54
52 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
สิ่งแวดล้อมที่จะมีผลต่อสุขภาพ และการพัฒนาเยาวชน วิธีการที่ใช้
ในการสอนควรเน้นให้เยาวชนได้เรียนรู้จากบุคคลต่าง ๆ ที่อยู่รอบ ๆ ตัว
จากการสังเกตว่าเขาปฏิบัติอะไร ปฏิบัติอย่างไร จากพฤติกรรมที่
แสดงออกมาซึ่งสามารถอธิบายได้โดยทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
(Social learning theory) พัฒนาขึ้นโดยแบนดูรา (Bandura. 1977:
Online) ซึ่งการเรียนรู้โดยการสังเกต (Observational Learning)
หรือการเลียนแบบจากตัวแบบ (Modeling) ซึ่งวิธีการที่เหมาะสมใน
การมีส่วนร่วม ได้แก่ การระดมสมอง การแสดงบทบาทสมมุติ เกม
หรือการโต้วาที เป็นต้น และการพัฒนาหรือส่งเสริมความสามารถทาง
จิตสังคมนั้นควรเริ่มจากผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็น
หรือความรู้ของตนเองที่เกี่ยวกับประสบการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตของตนเอง
โดยมีการตั้งประเด็นขึ้นมาแล้วให้ผู้เรียนได้อภิปรายและถกเถียงกัน
ในรายละเอียดภายในกลุ่มหรืออาจจะให้แสดงบทบาทสมมุติใน
สถานการณ์ต่าง ๆ โดยให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติความสามารถทางจิตสังคม
ด้านต่าง ๆ และในช่วงท้ายเป็นขั้นตอนการประยุกต์แนวคิด ผู้สอนอาจ
มอบหมายงานให้ผู้เรียนนำไปอภิปรายและฝึกปฏิบัติกับครอบครัวและ
เพื่อนต่อไป (กองสุขศึกษา กรมสนับสนุนบริการสุขภาพ. 2553: ออนไลน์;
อ้างอิงมาจาก WHO. 1994 : 5-6) ซึ่งการพัฒนาหรือส่งเสริมการเรียน
การสอนความสามารถทางจิตสังคมจะเป็นการสนับสนุนให้เยาวชน
มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ มีสัมพันธภาพที่ดีระหว่างบุคคล และมี
สุขภาพจิตที่ดี นอกจากนี้ยังเป็นการป้องกันเยาวชนตั้งแต่เริ่มแรกก่อน
ที่จะเกิดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ในอนาคต ดังนั้นโรงเรียนจึงเป็น
