Page 35 - PDS Play to learn
P. 35
การจัดกิจกรรม PDS PLAY TO LEARN เพลินไปกับสาธิตปทุมวัน 35
ด้วยการบูรณาการสะเต็มศึกษา (STEM EDUCATION) ส�าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
เรียนเล่นบนวิถีแห่งทักษะและกระบวนการ
“PDS PLAY TO LEARN เพลินไปกับสาธิตปทุมวัน”
การจัดกิจกรรมตามโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และวิชาการ ส�าหรับนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน ในส่วนของฝ่ายวิชาการ
นั้นได้จัดท�าและพัฒนาปรับปรุงรูปแบบลักษณะของการเรียนรู้ในทันต่อการปรับตัวของระบบทาง
การศึกษามาโดยตลอด และพัฒนาลักษณะของการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับผู้เรียนรวมทั้งส่งเสริม
สมรรถนะและทักษะส�าคัญของการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการฝึกฝนและสร้าง
สมรรถนะจนเกิดเป็นทักษะในการเรียนรู้ของตนเองรวมทั้งปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ที่จะเรียนรู้
ร่วมกัน เป็นการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ในระดับผู้เรียนกับผู้เรียน โดยครู้ผู้สอนท�าหน้าที่เป็น
ผู้อ�านวยการเรียนรู้ (Facilitator) ซึ่งถือว่าเป็นการปรับเปลี่ยนบทบาทของครูครั้งส�าคัญ ได้เกิดขึ้นเมื่อมี
การประกาศใช้พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 จากเดิมที่ครูเป็นศูนย์กลาง
การจัดการเรียนการสอน (Teacher - centered) มาสู่ผู้เรียนเป็นส�าคัญ (Student - centered) ปัจจุบัน
ก้าวเข้าสู่ยุคดิจิทัล (Digital era) ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีสารสนเทศ การเข้าถึงข้อมูลความรู้และ
เรื่องราวต่าง ๆ ที่ผู้เรียนสามารถค้นคว้าเรียนรู้ได้ด้วยตัวเอง ครูจึงไม่ใช่ผู้รู้ของผู้เรียนอีกต่อไป ครูจึงต้อง
เปลี่ยนบทบาทจากครูผู้สอน (Teacher) มาเป็นผู้อ�านวยการเรียนรู้ (Facilitator) โดยเน้นให้ผู้เรียนมีวิธี
หาความรู้ในโลกแห่งความรู้อันมากมายมหาศาลที่ไม่อาจเรียนรู้ได้หมด (วิจารณ์ พานิช. 2560) ดังนั้น
ครูต้องเป็นผู้ที่ “เข้าใจ” และ “เข้าถึง” ผู้เรียนผ่านการถาม การฟัง การสังเกต การสังเคราะห์ข้อมูล
สร้างความไว้วางใจ ความรู้สึกมั่นใจและแรงบันดาลใจในการที่จะเรียนรู้และพัฒนาตนเองให้กับศิษย์
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน จึงต้องเริ่มปรับการเรียนเปลี่ยนการสอนให้
สอดคล้องกับการจัดการศึกษาในยุคปัจจุบัน ซึ่งได้เริ่มต้นและสอดแทรกกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริม
สมรรถนะและทักษะส�าคัญของการเรียนการสอนลงไป เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เกิดความเข้าใจและวิเคราะห์
เนื้อหาสาระส�าคัญของการเรียนรู้ได้อย่างตรงประเด็น อีกทั้งเป็นการสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริม
การเรียนรู้แบบ Active Learning อันเป็นจุดเริ่มต้นของปัญญาประดิษฐ์ รวมทั้งให้เป็นไปตามอัตลักษณ์
ของผู้เรียนที่ต้อง กล้าคิด กล้าท�า กล้าน�าเสนอ
แนวคิดการจัดการเรียนรู้
การจัดการศึกษาในปัจจุบันและอนาคตยุคศตวรรษที่ 21 จะต้องเชื่อมโยงกับกระบวนการทาง
สังคม ระบบเศรษฐกิจที่หลีกเลี่ยงไม่ได้และต้องสอดคล้องกับความเจริญก้าวหน้าทางด้านวิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี และการเปลี่ยนแปลงในทุกด้านที่เป็นไปอย่างรวดเร็วต่อเนื่อง ระบบการศึกษาแบบเดิม
ที่เน้นความรู้ ท�าให้ความรู้ไม่อาจพัฒนากับการปฏิบัติมีคุณภาพโดยรอบด้านได้ การจัดการศึกษาและ
