Page 36 - PDS Play to learn
P. 36
36 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
การจัด การเรียนรู้จึงต้องเปลี่ยนแปลงอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ คนที่มีความรู้และทักษะในการรับมือกับ
การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง และสามารถปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ใหม่ ๆ เท่านั้น จึงจะ
ประสบผลส�าเร็จ ดังนั้นการศึกษาในศตวรรษที่ 21 จึงยึดผลลัพธ์ (Outcomes) ทั้งในด้านของความรู้ใน
วิชาแกน (Core curriculum) และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 (21 Century Skills) ซึ่งมีคุณค่า
th
มีประโยชน์อย่างยิ่งต่อมนุษย์ ทั้งในวัยเรียน วัยท�างาน ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จะช่วยเตรียมความ
พร้อมให้นักเรียนรู้จักคิด เรียนรู้ ท�างาน แก้ปัญหา สื่อสารและร่วมกันท�างานได้อย่างมีประสิทธิภาพและ
ประสิทธิผลต่อชีวิต การรวมทักษะแห่งศตวรรษใหม่เข้ากับวิชาแกนช่วยเพิ่มความแข็งแกร่งให้กับการ
ศึกษาอย่างแท้จริง เนื่องจากการจดจ�าข้อเท็จจริง ค�าศัพท์ตามต�ารา หรือท�าตามขั้นตอน หรือนักเรียน
ปฏิบัติงาน โดยไม่ใช้ความคิด เป็นกิจกรรมที่ใช้ความสามารถขั้นต�่า แต่การแสดงความเข้าใจเชิงลึกผ่าน
การวางแผนการใช้หลักฐาน การให้เหตุผลเชิงนามธรรมต้องใช้ความสามารถในการคิดที่สูงกว่า
การเชื่อมโยงความคิดที่สัมพันธ์กันระหว่างเนื้อหาในสาขาเดียวกันหรือต่างสาขา หรือการคิดค้นหาวิธี
แก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนต้องอาศัยการต่อยอดทางความคิด การรู้คิด (Metacognition) ในระดับที่สูงขึ้น
ดังนั้น ระดับการศึกษาของศตวรรษที่ 21 ความแข็งแกร่ง จึงหมายถึง ความเป็นเลิศในเนื้อหาและทักษะ
กระบวนการควบคู่กัน (ศักดิ์สิทธิ์ โอปัณณา. 2562) จึงเป็นที่มาของการจัดการเรียนรู้แบบ STEM ค�าว่า
“สะเต็ม” หรือ “STEM” เป็นค�าย่อจากภาษาอังกฤษของศาสตร์ 4 สาขาวิชา ได้แก่ วิทยาศาสตร์
(Science) เทคโนโลยี (Technology) วิศวกรรมศาสตร์ (Engineering) และคณิตศาสตร์ (Mathematics)
หมายถึงองค์ความรู้ วิชาการของศาสตร์ทั้งสี่ที่มีความเชื่อมโยงกันในโลกของความเป็นจริงที่ต้องอาศัย
องค์ความรู้ต่างๆ มาบูรณาการเข้าด้วยกันในการด�าเนินชีวิตและการท�างาน ค�าว่า STEM ถูกใช้ครั้งแรก
โดยสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งประเทศสหรัฐอเมริกา (The National Science Foundation: NSF)
ซึ่งใช้ค�านี้เพื่ออ้างถึงโครงการหรือโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และ
คณิตศาสตร์ อย่างไรก็ตามสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งประเทศสหรัฐอเมริกาไม่ได้ให้นิยามที่ชัดเจนของ
ค�าว่า STEM มีผลให้มีการใช้และให้ความหมายของค�านี้แตกต่างกันไป (Hanover Research, 2011)
เช่น มีการใช้ค�าว่า STEM ในการอ้างอิงถึงกลุ่มอาชีพที่มีความเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี
วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์
สะเต็มศึกษา คือ แนวทางการจัดการศึกษาที่บูรณาการความรู้ใน 4 สหวิทยาการ ได้แก่
วิทยาศาสตร์ วิศวกรรม เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ โดยเน้นการน�าความรู้ไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริง
รวมทั้งการพัฒนากระบวนการหรือผลผลิตใหม่ ที่เป็นประโยชน์ต่อการด�าเนินชีวิต และการท�างาน
ช่วยนักเรียนสร้างความเชื่อมโยงระหว่าง 4 สหวิทยาการ กับชีวิตจริงและการท�างาน การจัดการเรียนรู้
แบบสะเต็มศึกษาเป็นการจัดการเรียนรู้ที่ไม่เน้นเพียงการท่องจ�าทฤษฎีหรือกฎทางวิทยาศาสตร์ และ
